【正文】 形的兩條斜桿受到向下的壓力時，又會怎么樣呢？誰能結(jié)合老師的演示來進行解釋呢？（課件分析）當三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個推力，起到推的作用。出示教具，演示分析：三角形頂端受到向下的壓力時，如果沒有底邊這根桿子，兩條斜桿有什么變化？（向外擴），而底邊桿子則可以將向外擴的兩條斜桿緊緊拉住。（1）比較承重最強和最弱的兩個框架外觀有什么不同，它們與承重強弱有何聯(lián)系。測試正方體框架承重能力。么提高框架結(jié)構(gòu)的承重能力，我們選取塔吊的一部分來做，加固一個正方體的框架，看看他能承受多大的壓力？怎樣做呢？小組討論，畫出草圖，制做正方體框架。板書：做框架二、體驗探究。）今天我們選取塔吊的一部分來加固。教師自己準備：多媒體課件，活動三角形、活動長方形?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用教學(xué)難點：利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作一個可以支承重物的立體框架。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。本課是“設(shè)計與技術(shù)”課的典型，既有設(shè)計的要求，又有制作的任務(wù)。讓學(xué)習(xí)活動有別于一般的制作課，進一步體現(xiàn)出科學(xué)課的特點。注重學(xué)生的思維發(fā)展。（下課）（八）板書設(shè)計做框架三角形——穩(wěn)定四邊形——不穩(wěn)定（加斜桿：推、拉）——穩(wěn)定第四篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)力求體現(xiàn)出如下特點：注重學(xué)生的動手制作。（七）作業(yè)：繼續(xù)改善你們組的框架，使它更加美觀和牢固，有條件的并拍成小視頻。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道埃菲爾鐵塔堅固的奧秘了嗎？（知道了）好，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了這么多的收獲。師：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)這節(jié)課你都有哪些收獲？生：匯報。比如鳥巢，尤其是去年四川地震后，各地新建樓房都采用了這種框架結(jié)構(gòu)。（四）、拓展尋找身邊的框架結(jié)構(gòu)。將每組的承重數(shù)據(jù)寫到黑板上。（師演示：在框架上放一本書，框架倒塌）師：如果埃菲爾鐵塔也是這樣的框架結(jié)構(gòu)，恐怕早就倒啦，那我們現(xiàn)在怎么辦呢？你們有辦法加固這個正方體框架嗎？師：那我們現(xiàn)在就來進行終極PK承重比賽，請看比賽要求和規(guī)則師：規(guī)則：在老師“開始”的指令下完成1分鐘之內(nèi)小組討論加固框架法案，并將方案圖畫在紙上。（三）、做一個堅固的正方體框架師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，接下來，咱們就來進行一場做框架比賽，請看比賽規(guī)則！規(guī)則：組長帶組員快速商量小組合作方案。）師：難道只有加斜桿可以加固，橫桿、豎桿不可以加固嗎？（邊說邊演示）師：果然只有斜桿才可以加固了四邊形框架，那么斜桿究竟起到了什么作用？師：（圖片展示）從固定斜桿的一角去推，我們發(fā)現(xiàn)斜桿起到了什么作用？（推著框架的作用），從不固定斜桿的一角去推，斜桿又起到什么作用？（拉著框架的作用）所以使得四邊形框架不易變形了。師：怎么加？我們把沿對角方向加入的小棒叫做斜桿。四邊形框架：易變形不穩(wěn)定加固四邊形框架。（老師同時拿出提前做好的模型，快速演示。師：三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)，那么是不是這些三角形和四邊形的結(jié)構(gòu)讓它變得非常結(jié)實呢？同學(xué)們想不想親手做個三角形和四邊形的框架，感受它們的穩(wěn)定性呢？師：請看自學(xué)指導(dǎo)。動手做：簡單的框架。生:不密封、空心的、中間可透風(fēng)、骨架一樣的等。師：類似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，我們一起來欣賞。動手體驗三角形框架具有穩(wěn)定性，三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。（板書課題：做框架）師：我們一起了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。師：這么著名的一個建筑，造在自己家旁邊多好呀！為什么當時會遭到巴黎市民的如此反對？可是后來又為什么成為法國人的驕傲？師：如此龐大的埃非爾鐵塔之所以能歷經(jīng)了百年的風(fēng)風(fēng)雨雨卻依然屹立不倒。師:哪位同學(xué)能給大家介紹一下。故事導(dǎo)入——認識框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生：橡皮筋、筷子每組若干。二、教學(xué)重點難點:教學(xué)重點：探究“哪種形狀的框架最穩(wěn)固”教學(xué)難點。過程與方法：初步學(xué)會用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。：A制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當先畫草圖，計算材料。２、交流反饋（一）：主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點。二、操作實驗（一）：１、利用筷子捆一三角形框架和長方形框架?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：筷子、橡皮筋；教師準備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片課件。、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。第二篇：六年級科學(xué)上冊_做框架教案_教科版六年級科學(xué)《做框架》教學(xué)設(shè)計李店中心小學(xué) 劉文珍【學(xué)習(xí)目標】科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。老師播放視頻，讓學(xué)生了解框架結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。教師巡視，適時提示。我們來進行制作比賽，要求是要做到穩(wěn)定、美觀、材料少。正方體框架是由什么圖形組成的？我們怎樣做一個堅固的正方體框架呢？ 學(xué)生分組討論。三、做正方體框架我們剛做的簡單框架都是平面框架，現(xiàn)在我們來做復(fù)雜的立體框架。分組匯報。實踐驗證、感受加斜桿是否變得穩(wěn)定了。四邊形框架不穩(wěn)定，那如何使不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢？ 學(xué)生分組討論。三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性有什么不同，哪一個容易變形？學(xué)生感受三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性，發(fā)現(xiàn)它們的不同，小組匯報。教師巡視，適時提示，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。教師向同學(xué)們介紹制作材料。板書：三角形，四邊形我們能不能做一個三角形框架和四邊形框架呢？那怎樣做一個三角形框架和四邊形框架呢？ 學(xué)生分組討論。板書：做框架框架結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點？生自由回答。圖片中的這些建筑物有什么相同的地方？在科學(xué)里，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們觀察建筑物的圖片。：橡皮筋、短竹棒、長竹棒、正方體框架一個、課件。解決難點：在讓四邊形框架穩(wěn)定時提出問題，學(xué)生自主解決問題，教師適機輔導(dǎo)。教學(xué)重點認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。第一篇：教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊《做框架》教學(xué)設(shè)計《做框架》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)難點利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計制作一個可以支承重物的立體框架。教學(xué)準備: 橡皮筋、短竹棒、長竹棒、實驗記錄表。教學(xué)過程一、認識框架結(jié)構(gòu)課件出示國家體育場的圖片，問：你了解國家體育場的那些信息？ 學(xué)生自由回答。課件出示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片給學(xué)生觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)做框架這一課。二、做簡單框架請大家再來觀察圖片中的這些框架結(jié)構(gòu)是由哪些圖形組成的？ 師說明框架結(jié)構(gòu)一般是由三角形和四邊形組成的。討論完畢分組匯報。學(xué)生分組制作三角形框架和四邊形框架。制作完畢，展示作品，給予評價。小結(jié)：三角形框架穩(wěn)定、不容易變形；四邊形框架不穩(wěn)定、容易變形。分組匯報。四邊形框架加斜桿后是否變得穩(wěn)定了？為什么四邊形框架加斜桿后變得穩(wěn)定了？ 學(xué)生分組討論。課件演示斜桿的支撐作用。課件出示正方體框架。分組匯報。學(xué)生分組制作堅固的正方體框架。學(xué)生展示作品，給予評價。四、課堂小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中你又有什么收獲？生自由回答。過程與方法：。情感、態(tài)度、價值觀：體驗動腦動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅?！窘虒W(xué)過程】一、出示學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)自學(xué)：出示框架結(jié)構(gòu)的圖片課件。觀察它們受到力的作用時有什么不同？哪一個容易變形？可以把長方形框架加固嗎？（目的：研究簡單框架）要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。三、操作實驗（二）：：請同學(xué)們思考如何制作一個堅固的正方體框架。B做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？交流反饋（二）：A每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？B考驗我們的正方體的承受能力(在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？)四、當堂檢測：出示課件【板書設(shè)計】做 框 架制作的原則做成的形狀 穩(wěn)定 承壓大 用料少第三篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標:科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。用實驗數(shù)據(jù)作為依據(jù)支持自己對問題的解釋三、教學(xué)準備：教師：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片、三角形、長方形、立方體的框架等。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，圖片上的建筑你們認識嗎？生：埃菲爾鐵塔。生：介紹。其中的奧秘在哪呢？師：讓我們通過做框架來研究其中的科學(xué)道理吧。生：（齊讀）學(xué)習(xí)目標：觀察圖片，了解框架結(jié)構(gòu)的特點。小組合作嘗試設(shè)計和制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。在欣賞的過程中，仔細觀察它們有什么共同特點。師：在建筑學(xué)上把這種像骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)（二）、研究簡單的框架。（1）仔細觀察，這些建筑物中最小的格子是什么形狀的？生：匯報。仔細觀看視頻，學(xué)會框架制作的基本方法，然后以小組為單位，分工合作，每組制作出一個三角形框架、兩個相同的長方形（或正方形）框架參考科學(xué)書36頁最下面兩幅圖，用同樣大的力推框架，比較它們的穩(wěn)定性，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：談感受。）師：（板書）三角形框架：結(jié)實，穩(wěn)定。師：那么，你們?nèi)绾巫尣环€(wěn)定的長方形框架穩(wěn)定呢？生：在四邊形里加入小棒。（隨手拿起一根小棒請學(xué)生上來演示。從結(jié)構(gòu)上來看加了斜桿就將四邊形框架變成了兩個三角形框架，而三角形具有穩(wěn)定性，所以，框架不易變形。小組合作完成長（正）方體框架用時最短組獲勝！評出三個獲勝小組老師：它是穩(wěn)固還是容易變形呢？我們來試一試。倒計時5分鐘內(nèi)完成加固框架承受書多的組獲勝評出一個獲勝小組師：現(xiàn)在我們來看一看各組的比賽結(jié)果。對承重最多的頒發(fā)獎狀。師：在我們的周圍，你發(fā)現(xiàn)在哪些物品、建筑采用了的框架結(jié)構(gòu)？生：空調(diào)架、高壓線塔……師：目前像這種框架結(jié)構(gòu)的建筑被廣泛應(yīng)用。（五）課堂總結(jié)。（六）、總結(jié)。老師真切地希望你們長大以后也能成為像埃菲爾那樣的建筑師，設(shè)計建造出更好的建筑，為人類做出貢獻。準備下節(jié)課實驗材料：不同大小的塑料瓶，膠帶、沙子。通過一些活動不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的制作技能，也能讓學(xué)生在動手做中逐步建構(gòu)科學(xué)概念。本課不僅強調(diào)學(xué)生動手做，但更強調(diào)思維發(fā)展，思考怎樣做，為什么這樣做。體現(xiàn)“設(shè)計與技術(shù)”的特點。因此教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生經(jīng)歷知識和經(jīng)驗的綜合、設(shè)計方案的初定、預(yù)期目標的估計、工具手段的選擇、方案之間的比較、最終方案的確定、操作制造的實踐、評價總結(jié)的交流等過程。過程與方法：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅?！窘虒W(xué)準備】為小組實驗準備：長吸管、中吸管、短吸管共30根、回形針若干，剪刀一把。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示哈爾濱塔吊倒塌四死一傷新聞，從此四個家庭，白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶失去了孝順的兒子，溫柔賢惠的妻子失去了疼愛她的丈夫，聰明可愛的兒子失去了親愛的爸爸；從此四個家庭，失去了精神經(jīng)濟的支柱啊！用課件塔吊公司的招聘廣告引出課題（為了避免類似事故發(fā)生，我公司招聘塔吊設(shè)計人員，應(yīng)聘者將按要求現(xiàn)場設(shè)計制作一個塔吊，承受力強者將被錄用，待遇面談。在科學(xué)里，像塔吊這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。（一）、加固正方體框架設(shè)計加固正方體框架。指導(dǎo)要點：回形針與吸管的連接方法。分析承重差別的原因。出示三角形框架和四邊形框架，我們觀察，把手放在上面，他們分別受到力的作用時有什么不同？哪個更容易變形？在做這個對比實驗時，我們有沒有需要注意的地方？（使用力不能過大，力氣要一樣大）板書：三角形穩(wěn)定四邊形不穩(wěn)定（2）為什么三角形框架具有穩(wěn)定性呢？我們把力作用在三角形上面，力又是怎樣傳遞的呢？小組討論。（課件分析）當三角形頂端受壓力時，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個拉力，起到拉的作用。三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用保持它的穩(wěn)定性。明白任務(wù)：（1）你有辦法讓你組的正方體框架更堅固呢？（2）今天我們來一個比賽，讓正方體框架能承受12本書以上的重量。（預(yù)設(shè)：承重相同，材料越少越好。）設(shè)計方案。制作調(diào)整。（2）教師巡視指導(dǎo)。評價總結(jié)。（2）比較這么多成功的框架，你們覺得哪個小組最好？為什么？為什么加了斜桿后四邊形框架就穩(wěn)定了？（預(yù)設(shè)：一條斜桿把四邊形框架分成了兩個三角形框架，而三角形框架是穩(wěn)定。生活中你看到過類似框架搭成的物品或建筑嗎？課件出示有關(guān)框架結(jié)構(gòu)的物品或建筑，幫住學(xué)生進一步認識框架結(jié)構(gòu)。課外再去找找還有哪些地方運用了框架結(jié)構(gòu)。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具?！窘虒W(xué)重點】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。比一比，哪些同學(xué)想地更多。教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。（啟后）三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗全班交流