【正文】 房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來認(rèn)識。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。三、平放還是立放。2形狀和抗彎曲能力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力?！?樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、瓦楞紙的研究我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時(shí)也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的?！?發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。教學(xué)過程：一、引入。這些物體的形狀可以叫做什么形狀？演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎？演示幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開來，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。我們來做一個(gè)“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報(bào)告”。四、認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)談話：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體?！?設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)二、研究簡單框架實(shí)踐體會利用筷子捆一 角形框架和長方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？ 哪一個(gè)容易變形？可以把長方形框架加固嗎？根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？考驗(yàn)我們的正方體的承受能力?！?把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。提出問題：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 觀察這些鐵塔，它們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？二、物體不容易傾倒的秘密。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線?！倍⒚利惖牟屎鐦颍皹?。）三、拉索橋觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會本單元的知識。● 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型，請學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名，再統(tǒng)一在講臺前參展。三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考： 設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過程。哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。請你們先用這些材料組裝一個(gè)簡單電路。再試試。用它來靠近指南針，又會發(fā)現(xiàn)什么？ ：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？ 第2課 電磁鐵 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）鐵釘電磁鐵的南北極？哪里比較弱？怎么知道的？：對于普通的磁鐵來說，磁性強(qiáng)的地方是磁極。（2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？（3）交流發(fā)現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，會控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對磁力大小的影響?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】：一號電池、大頭針：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入1.（直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？ ：電磁鐵的磁力（板書課題）（二）作出我們的假設(shè)，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？ ，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。教師巡視。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長短等因素有關(guān)系。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。填寫P55表格。（三）匯報(bào)交流，共享研究成果 （1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？（四）制作強(qiáng)力電磁鐵，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？ 。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 產(chǎn)生探究小電動機(jī)的興趣。（二）小電動機(jī)里有什么，看看里面有什么？ 。并實(shí)驗(yàn)。分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。（1）蒸汽火車?yán)昧藷崮埽?）風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能（3）激光和聲音詳見書上的解釋 ？？舉例說明。，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？ ，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？ ，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對人類生活的貢獻(xiàn)。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？ ？可以怎么做？ ，我們應(yīng)該怎么檢驗(yàn)？ ??？讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61）（四）發(fā)電站的電是從哪里來的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。過程與方法● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。【教學(xué)重點(diǎn)】會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄?！窘虒W(xué)過程】一、引入：校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。E在調(diào)查時(shí)可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。過程與方法● 利用分布圖整理信息，展示研究成果。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙。小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點(diǎn)拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖?！?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等?！?能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。● 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。能夠說出一些脊椎動物的名稱?！窘虒W(xué)過程】一、引入：除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）二、自主探究：給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認(rèn)識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物三、給各類動物增添成員說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？四、拓展性活動：播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗相貌各異的我們 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異 【教學(xué)難點(diǎn)】提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班準(zhǔn)備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、記號筆。過程與方法● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀● 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。）總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）看書P76頁，說說不開花植物有哪些（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）三、拓展活動比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?！?用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。）五、課外延伸：查閱資料，了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進(jìn)一步體會制作生物分布圖的意義。）各組匯報(bào)交流：學(xué)生邊匯報(bào)，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗(yàn)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。理解校園生物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀● 感受校園生物的美麗。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？（四）節(jié)約能源，尋找新能源、石油和天然氣的儲量情況資料?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲量資料 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。能源與我們的生活密切相關(guān)，人類正在開發(fā)新的能源。，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？ ，我們還可以從哪里得到電？（三）我們來發(fā)電，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。電能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。誰來說一說，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？“用電器”，請大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫在表格里?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】：鐵絲：電扇、電燈 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入，小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動就利用到了這個(gè)原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？“電”的能力很強(qiáng)?。∥覀儼央姷倪@種能力叫做電能。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。）？（三）小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密？怎么驗(yàn)證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗(yàn)證它是電磁鐵嗎？為什么？ 。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？ 。過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造。這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。教師簡要板書。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）（二）制作鐵釘電磁鐵，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。過程與方法： 制作鐵釘電磁鐵。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。（板書課題：電和磁）（二）通電導(dǎo)線和指南針。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。預(yù)計(jì)能承多少重量。應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分?！?發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。（1兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀● 體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。實(shí)驗(yàn)證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？ 塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？ 怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？學(xué)生分組解決