【正文】 察龜殼、貝殼、蛋殼等，說(shuō)說(shuō)這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？板書(shū)設(shè)計(jì)：圓形拱形環(huán)形 貯油罐、電燈泡 塑料瓶肋骨、頭骨、腳骨龜殼、貝殼、蛋殼做框架 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？四、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。（1兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。● 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)。應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。意識(shí)到留意觀(guān)察、善于思考品質(zhì)重要。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線(xiàn)繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書(shū)課題：電磁鐵）（二）制作鐵釘電磁鐵，按照書(shū)上的方法制作鐵釘電磁鐵。教師巡視指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？ 。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們用電能干了什么？電進(jìn)入到它們的身體里后，變成了什么？“用電器”，請(qǐng)大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫(xiě)在表格里。，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？ ，我們還可以從哪里得到電？（三）我們來(lái)發(fā)電，轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)● 感受校園生物的美麗。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。）五、課外延伸：查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)● 能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。過(guò)程與方法● 提高觀(guān)察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入：除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）二、自主探究：給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)：分類(lèi)是研究動(dòng)物的一種基本方法，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類(lèi)，討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）比較動(dòng)物的骨骼觀(guān)察比較鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物三、給各類(lèi)動(dòng)物增添成員說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)，兔子，金魚(yú)，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征，是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳動(dòng)物，魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)？四、拓展性活動(dòng)：播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗相貌各異的我們 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念● 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。● 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點(diǎn)拔：思考：在制作過(guò)程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類(lèi)較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類(lèi)記錄上去可用編號(hào)的方法 ；可以將畫(huà)的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。過(guò)程與方法● 利用分布圖整理信息，展示研究成果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入：校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀(guān)察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)植物樣子，告訴名稱(chēng)。過(guò)程與方法● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)。（1）蒸汽火車(chē)?yán)昧藷崮埽?）風(fēng)車(chē)?yán)昧孙L(fēng)能（3）激光和聲音詳見(jiàn)書(shū)上的解釋 ？？舉例說(shuō)明。并實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。填寫(xiě)P55表格。體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。教師巡視。在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線(xiàn)圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。），在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）（三）鐵釘電磁鐵的南北極？哪里比較弱？怎么知道的？：對(duì)于普通的磁鐵來(lái)說(shuō)，磁性強(qiáng)的地方是磁極。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ ：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考： 設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過(guò)程?！?應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。）三、拉索橋觀(guān)察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)察結(jié)果和想法）以實(shí)際例子說(shuō)明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說(shuō)明）觀(guān)察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線(xiàn)。比一比誰(shuí)做的塔又高又穩(wěn)定?！?把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)二、研究簡(jiǎn)單框架實(shí)踐體會(huì)利用筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架 觀(guān)察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？ 哪一個(gè)容易變形？可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。四、認(rèn)識(shí)生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)談話(huà)：我們研究了人工設(shè)計(jì)的物體。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開(kāi)來(lái)，所以球形比任何形狀都更堅(jiān)固。教學(xué)過(guò)程：一、引入。學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整?！?樂(lè)于根據(jù)觀(guān)察作出解釋和提出問(wèn)題。三、平放還是立放。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。四、本單元小結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)回憶一下。第八課自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車(chē)運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀(guān)察，并取其正確的值，做好記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。三、游戲體驗(yàn)小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材P15 1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第六課滑輪組【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。過(guò)程與方法：通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響 【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。四、小桿秤的研究俗話(huà)說(shuō)：“稱(chēng)砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱(chēng)砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第三課杠桿類(lèi)工具的研究【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具3~5種。油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以將國(guó)旗掛到旗桿頂上。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過(guò)什么工具在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。板書(shū):做框架三角形穩(wěn)定斜桿（推、拉）四邊形不穩(wěn)定穩(wěn)定三角形第五篇：教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元《機(jī)械和工具》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課使用工具【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。對(duì)制作好的小組，提醒其進(jìn)一步修正。（3）比賽要有規(guī)則，我們來(lái)制訂一下比賽規(guī)則。（1）比較承重最強(qiáng)和最弱的兩個(gè)框架外觀(guān)有什么不同，它們與承重強(qiáng)弱有何聯(lián)系。）今天我們選取塔吊的一部分來(lái)加固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。（下課）（八）板書(shū)設(shè)計(jì)做框架三角形——穩(wěn)定四邊形——不穩(wěn)定（加斜桿：推、拉）——穩(wěn)定第四篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)力求體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：注重學(xué)生的動(dòng)手制作。比如鳥(niǎo)巢，尤其是去年四川地震后，各地新建樓房都采用了這種框架結(jié)構(gòu)。（三）、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架師：我們剛才研究的是三角形和四邊形的框架結(jié)構(gòu)，在實(shí)際生活中許多框架結(jié)構(gòu)都是立體的，接下來(lái)，咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)做框架比賽，請(qǐng)看比賽規(guī)則！規(guī)則：組長(zhǎng)帶組員快速商量小組合作方案。（老師同時(shí)拿出提前做好的模型，快速演示。師：類(lèi)似這樣結(jié)構(gòu)的建筑物還有很多，我們一起來(lái)欣賞。師:哪位同學(xué)能給大家介紹一下。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用三角形來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、橡皮筋；教師準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片課件。教師巡視，適時(shí)提示。分組匯報(bào)。教師巡視，適時(shí)提示，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。圖片中的這些建筑物有什么相同的地方？在科學(xué)里，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。課件出示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片給學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生分組制作三角形框架和四邊形框架。四邊形框架加斜桿后是否變得穩(wěn)定了？為什么四邊形框架加斜桿后變得穩(wěn)定了？ 學(xué)生分組討論。學(xué)生分組制作堅(jiān)固的正方體框架。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。B做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？交流反饋（二）：A每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？B考驗(yàn)我們的正方體的承受能力(在我們的正方體框架上一本一本地放書(shū)，它能承載多少本？)四、當(dāng)堂檢測(cè)：出示課件【板書(shū)設(shè)計(jì)】做 框 架制作的原則做成的形狀 穩(wěn)定 承壓大 用料少第三篇： 做框架｜教科版《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖片，圖片上的建筑你們認(rèn)識(shí)嗎？生：埃菲爾鐵塔。小組合作嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀(guān)看視頻，學(xué)會(huì)框架制作的基本方法，然后以小組為單位，分工合作，每組制作出一個(gè)三角形框架、兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形（或正方形）框架參考科學(xué)書(shū)36頁(yè)最下面兩幅圖，用同樣大的力推框架，比較它們的穩(wěn)定性，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：談感受。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看加了斜桿就將四邊形框架變成了兩個(gè)三角形框架，而三角形具有穩(wěn)定性，所以，框架不易變形。師：在我們的周?chē)?，你發(fā)現(xiàn)在哪些物品、建筑采用了的框架結(jié)構(gòu)？生：空調(diào)架、高壓線(xiàn)塔……師：目前像這種框架結(jié)構(gòu)的建筑被廣泛應(yīng)用。準(zhǔn)備下節(jié)課實(shí)驗(yàn)材料：不同大小的塑料瓶，膠帶、沙子。因此教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的綜合、設(shè)計(jì)方案的初定、預(yù)期目標(biāo)的估計(jì)、工具手段的選擇、方案之間的比較、最終方案的確定、操作制造的實(shí)踐、評(píng)價(jià)總結(jié)的交流等過(guò)程?！窘虒W(xué)