教科版科學六上《新教科版六年級科學上冊《電和磁》說課稿(文件)
【正文】 線圈怎么放指針偏轉(zhuǎn)角度最大。 課堂小結(jié)，總結(jié)探究結(jié)果，體驗成功。 小學科學課程是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨的，學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。 在實驗時間安排上不太合理。這節(jié)課的實驗材料很多，例如有電池盒、電池、開關、導線等，但還是出現(xiàn)一些沒有預想到的失誤，影響了學生實驗的順利進行。完成的時間差異較大，使先完成的小組浪費時間較多，造成整結(jié)課老師講解及 學生討論時間不夠。 在課上，我充分發(fā)揮學生的主體地位，以小組合作的形式進行實驗、討論、匯報。本課主要是通過實驗的形式來讓學生學習，課一開始就以實驗的形式導入課題，提高了學生想了解的興趣，老師能提出探究性問題，激發(fā)起學生急于自己動手實驗來證實的心理。 通過實驗，學生自己會發(fā)現(xiàn)：線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn) 角度最大。也可以用導線在 1 號電池上繞 10 圈左右做線圈，那樣會大小統(tǒng)一而且更整齊。 通過研討，要啟發(fā)學生明確認識到，只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導線的原因。這一點，教學中特別要提醒學生注意。） （ 3）讓學生多做一會兒實驗
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