教科版科學六上新教科版六年級科學上冊電和磁說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 什么現(xiàn)象。 （ 5）分析觀察到的現(xiàn)象時要注重培養(yǎng)學生作出解釋的能力。 （ 2）通電線圈產(chǎn)生的磁力比直導線強多了，用線圈靠近指南針，多數(shù)情況下指針都會明顯偏轉(zhuǎn)。 體現(xiàn)了學生的主體地位。 “實驗材料的充分準備是上好一節(jié)科學課的基礎”這節(jié)課讓我更加體會到了這句話的含義。讓學生在自己動手的基礎上獲得真理，得到結(jié)果。 （ 3）在檢測一節(jié)廢電池有沒有電之前，必須用小燈泡測試廢電池確實不能點亮小燈泡了。接通電流，磁針偏 轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復位，應該是電流產(chǎn)生了磁性。如通電導線離磁針遠近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導線在磁針下方磁針也會偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導線順著磁針移動，各處都一樣??如果希望學生能有些新的發(fā)現(xiàn)，教師可以做一些啟發(fā)提示。奧斯特做了什么實驗？他有什么發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做這個實驗好嗎？ 。 過程與方法：做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的 實驗，能夠通過分析建立解釋。從對磁體周圍的磁場的了解到了解電流周圍的磁場，學生會有一種強烈的心理愿望，渴望了解究竟。對實驗現(xiàn)象通過分析后作出合理的解釋這是本節(jié)課的難點。一是不接觸指南針，你有什么辦法使指南針的小磁
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