教科版科學(xué)六上《新教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電和磁》說課稿-文庫(kù)吧
2025-10-16 20:25 本頁(yè)面
【正文】 產(chǎn)生磁性。 過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的 實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：如何讓通電直導(dǎo)線使指南針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)討論和操作； 教學(xué)難點(diǎn)：讓通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作和、觀察和思考。 說教學(xué)過程 情境引入新課，提出問題： 在正式上課前，我設(shè)計(jì)與學(xué)生談話的內(nèi)容為兩個(gè)問題。一是不接觸指南針，你有什么辦法使指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？二是為什么會(huì)使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？這些問題的提出一是為了復(fù)習(xí)磁鐵的相關(guān)知識(shí)，更重要的是為了之后“分析 磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)作鋪墊。 實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律： 談話引入： 在 100 多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。直到 1820 年，丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)才為人類使用電打開了大門。奧斯特做了什么實(shí)驗(yàn)？他有什么發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎？ 。 （ 1）讓學(xué)生先組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路，說說電流在電路中是怎樣流動(dòng)的（從
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