【正文】 文明意、初步探索導(dǎo)入：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇課文的體裁是什么？主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀文，思考兩個(gè)問題：這篇文章寫了誰？他是做什么的.？學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀課文，理解“齊白石老人應(yīng)該屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義。理解“白石老人應(yīng)屬于鄉(xiāng)土畫家”的含義，學(xué)習(xí)他熱愛家鄉(xiāng)、.熱愛自己的土地、熱愛生活的藝術(shù)情操。今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧!(課件揭示網(wǎng)站)(下課)教科版語文六年級(jí)上冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，體會(huì)齊白石老人對(duì)家鄉(xiāng)及所過的農(nóng)民生活的濃厚感情。(師再次給學(xué)生配樂朗讀。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，抱效祖國。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。課件出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作卞州。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。(四)課外延伸。師給學(xué)生配樂朗讀。)板書：小結(jié)：是呵!詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他?，F(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩方法。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。匯報(bào)交流?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲?，F(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。(生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo))有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會(huì)詩中作者的思想感情。誦詩句、背詩文。抓字眼、明詩意。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。再齊讀詩句。你知道什么叫“壓卷之作”嗎?這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎?(二)自由讀這首詩自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。簡(jiǎn)介作者：(課件展示)這首詩是宋代大詩人陸游寫的。同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎?(陸游)說說你對(duì)陸游的了解吧。(揭示詩：示兒)師配樂誦讀《示兒》。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。(一)激趣談話，導(dǎo)入新課。，不能解決的全班討論解決。，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩的意境。(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。(三)解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。疑點(diǎn)及解決辦法。三、重點(diǎn)(一)教師教法：談話法，朗讀法。(四)美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。)陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作(其一)》(課件展示)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀。讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》吧。(4)是的，只有像梁?jiǎn)⒊壬f的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧!(五)拓展總結(jié)：同學(xué)們，國富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。知道這首詩的含義嗎?請(qǐng)你找出國家衰敗的根源是什么!(3)那么，如何才能國富民強(qiáng)呢?中國近代改良主義者梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》中有這樣一個(gè)片斷：課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。(課件展示)從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎?(詩意：……你的子孫雖然見到了統(tǒng)一的國家，但是這國家是由元兵統(tǒng)一的，怎么能在家祭的時(shí)候告訴你呢?)(2)為什么朝廷會(huì)滅亡，國家會(huì)衰敗呢?請(qǐng)看南宋詩人林升的《題臨安邸》。(1)一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(生討論)老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。②生練習(xí)背誦詩句，師配樂。這是多么深厚的愛國情感啊!此時(shí)此刻，有誰不被感動(dòng)呢?同學(xué)們，誰愿意用你自己體會(huì)到的感情來誦讀這首詩?①學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。希望?，F(xiàn)在誰能把這首詩的意思連起來說一說。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵的字詞，來理解詩句的意思。①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩方法。(結(jié)合課后的注釋，說說自己讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。匯報(bào)交流?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收獲。現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多收獲，或許也有一些疑問吧。(生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo))有好些同學(xué)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在書上批注，在圈劃，在思考。請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會(huì)詩中作者的思想感情。誦詩句、背詩文。抓字眼、明詩意。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。再齊讀詩句。你知道什么叫“壓卷之作”嗎?這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎?(二)自由讀這首詩自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。簡(jiǎn)介作者：(課件展示)這首詩是宋代大詩人陸游寫的。同學(xué)們，你知道這是誰的作品嗎?(陸游)說說你對(duì)陸游的了解吧。(揭示詩：示兒)師配樂誦讀《示兒》。讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。(一)激趣談話，導(dǎo)入新課。，不能解決的全班討論解決。，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理解詩的意境。(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。(三)解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。疑點(diǎn)及解決辦法。三、重點(diǎn)(一)教師教法：談話法，朗讀法。(四)美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。四、全班交流，分享評(píng)價(jià)協(xié)作小組推薦本組成員中講的的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。三、同桌互述，分享奇趣教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。(可以邊想邊自言自語。浩瀚的大海，無垠的沙漠……假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。二、移情自然，極盡想象語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食。⑴四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面?；蚩磿蜃稍?，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。教科版語文六年級(jí)上冊(cè)教案6【課前準(zhǔn)備】錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶。六、小結(jié)“海底”列車、“地下”飛機(jī)、“公交”飛碟、“飛行”汽車、讓我們看到了科技讓我們的出行變得越來越方便。我們也展開我們豐富的想象，暢想我們心中未來的出行方式。四、交流討論未來交通工具的優(yōu)越性，說說自己的感想?！肮弧憋w碟：容量大、速度高、適用性廣?！昂５住绷熊嚕簷M跨美、亞、歐大陸，方便快捷。（2）說說人們未來的出行方式給我們?cè)鯓拥母杏X？三、自學(xué)討論閱讀課文，看看自己最喜歡那種出行方式，想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況。（1）自學(xué)生字、詞語。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我想問大家一個(gè)問題：“我們現(xiàn)在出行都有哪些交通工具？”學(xué)生回答：自行車、摩托車、公交車、火車、飛機(jī)、輪船、（板書）大家考慮過未來的出行方式嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《未來我們?cè)鯓映鲂小?。感悟科學(xué)對(duì)我們生活的改變。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中，了解“海底”列車、“地下“飛機(jī)、”“公交”飛碟、“飛行”汽車這四種未來的交通工具，想象我們未來的出行方式。板書設(shè)計(jì)：手指各有所能 根根有用團(tuán)結(jié)一致各有所短 根根有力教科版語文六年級(jí)上冊(cè)教案5教學(xué)要求：瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容，體會(huì)小標(biāo)題在課文中的作用。(任選一篇)，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭(zhēng)功》為題，編寫課本劇或小故事。C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎?a. 做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。(2) 團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的39。，升華內(nèi)涵。)板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。c感情朗讀。重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。，找句子，理解。(板書：各有所長，各有所短)三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。)(2)指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。(1)指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、_物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，感知內(nèi)容。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。板書：5_手指：豐子愷(出示課件)豐子愷(.)浙江崇德人。比如我每個(gè)人手上的五根手指。：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個(gè)手指(伸出兩只手)，時(shí)時(shí)看到，常常用到。，你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們出一個(gè)謎語：“五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。，感悟人生哲理。讀讀記記“瘙癢、窈窕、_物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。從而培養(yǎng)學(xué)生寫“所見、聞所、所思、所感”作文。設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)根據(jù)“閱讀提示”的要求，按照“感知感受感悟”這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重在學(xué)生自主閱讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。本組教材教學(xué)要求：既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者