【正文】 所要推出的產(chǎn)品，產(chǎn)生身臨其境的感受。商業(yè)插畫的功能性非常強(qiáng)，在設(shè)計時不能讓插畫的主題有產(chǎn)生歧義的可能，必須立足于鮮明，單純，準(zhǔn)確。表現(xiàn)藝術(shù)家的美學(xué)觀念，表現(xiàn)技巧，甚至是藝術(shù)家的人生觀，世界觀。而一般意義上的藝術(shù)插畫概括起來有三個功能和目的：作為文字的補(bǔ)充商業(yè)插畫的服務(wù)對象首先是商品。我們可以從兩者的功能，表現(xiàn)形式，傳播媒介等方面看到兩者的差異。包括各種廣告媒體中的插畫、商品包裝中的插畫，生活用品上的插畫、企業(yè)和品牌宣傳冊中的插畫、各種影視媒體中的插畫，各種掛歷年歷中的插畫，各種賀卡中的插畫、各種公關(guān)用品中的插畫。比如，經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》。（一）特點(diǎn)： 圖畫的敘事性 文圖的完美結(jié)合 內(nèi)容充滿趣味 主題富含哲理：繪本的圖直觀形象，文字簡潔明快，但主題并不是我們想象的那么簡單。繪本的文字簡潔明快，符合幼兒的生活經(jīng)驗，同時還能幫助幼兒擴(kuò)展理解力和想象力等。 第二節(jié) 繪本插畫書“繪本”是對英文“picture book”的翻譯，即“圖畫書”。我國清末民初版本目錄學(xué)家、藏書家、出版家葉德輝在《書林清話》中說：“古人以圖書并稱，凡有書，必有圖。（三）風(fēng)格特征： 具象 抽象 創(chuàng)意聯(lián)想 夸張變形 裝飾（四）文化傳播： 西方早期書籍插畫的發(fā)展主要應(yīng)用于宗教讀物之中。在書中具有強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、解釋的作用。接下來我們講講插畫設(shè)計的分類以及在實際設(shè)計中的應(yīng)用。課程教案（章節(jié)、專題首頁）課程名稱插畫設(shè)計章節(jié)、專題第二章 插畫設(shè)計的分類與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)及基本要求讓學(xué)生了解插畫的分類、熟悉插畫設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域，掌握插畫學(xué)習(xí)的目的。三 課后作業(yè)： 討論插畫與純繪畫之間共性與區(qū)別并進(jìn)行一張速寫創(chuàng)作。而在韓國，隨著近幾年游戲產(chǎn)業(yè)攀升為國民經(jīng)濟(jì)第二大支柱產(chǎn)業(yè)，插畫尤其是數(shù)碼插畫異軍突起，用數(shù)碼插畫設(shè)計出來的游戲人物隨著韓國游戲在中國的普及而贏得了更大的市場空間。Graphics，利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計和生產(chǎn))進(jìn)入插畫領(lǐng)域之前，靠手工繪制的動畫就已經(jīng)成了日本的朝陽產(chǎn)業(yè)。而動漫是插畫產(chǎn)業(yè)的一個重要分支。插畫美國的插畫市場還非常專業(yè)化，分成多種專業(yè)類型，每種類型都有專門的插畫藝術(shù)家。一方面有大量獨(dú)立的插畫產(chǎn)品在終端市場上出售，比如插畫圖書、雜志、插畫賀卡等等。意即，一媒材的使用可看出創(chuàng)作者如何營造與詮釋文本或創(chuàng)作者本身所欲表達(dá)的概念。豐富的載體隨著技術(shù)的進(jìn)步、社會的需要而不斷涌現(xiàn)?？v觀當(dāng)今插畫界畫家們不再局限于某一風(fēng)格，他們常打破以往單一使用一種材料的方式，為達(dá)到預(yù)想效果，廣泛地運(yùn)用各種手段，使插畫藝術(shù)的發(fā)展獲得了更為廣闊的空間和無限的可能。插畫在商品經(jīng)濟(jì)時代，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的推動作用。插畫藝術(shù)不僅擴(kuò)展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間，更開闊了我們的心智。后來，插畫被廣泛運(yùn)用于自然科學(xué)書籍、文法書籍和經(jīng)典作家文集等出版物之中。只不過民間年畫更早地獨(dú)立成為一種商品，它是商業(yè)插畫的前身。 我國古代插畫的歷史演變，可以看作是版畫的發(fā)展歷史。不同的地域形成了不同的風(fēng)格。應(yīng)用范圍擴(kuò)大到醫(yī)藥書、歷史地理書、考古圖錄書、日用百科書等書籍中，并出現(xiàn)了彩色套印插畫?？洿_切年代的則是唐懿宗咸通九年(868年)的《金剛般若經(jīng)》中的扉頁畫。中國早期插畫形式中國最早的插畫是以版畫形式出現(xiàn)的，是隨佛教文化的傳入，為宣傳教義而在經(jīng)書中用“變相”圖解經(jīng)文。在剛剛發(fā)明印刷術(shù)的時候。直到70年代，插畫又重新回到了寫實風(fēng)格。插畫最先是在十九世紀(jì)初隨著報刊、圖書的變遷發(fā)展起來的。對你我看似平凡簡單的插畫，卻是有很大的內(nèi)涵。（一）一般意義上的藝術(shù)插圖有三種功能與目的：作為文字的補(bǔ)充 讓人們得到感性認(rèn)識的滿足（更多是一種美感和情操的陶冶） 表現(xiàn)藝術(shù)家的美學(xué)觀念，表現(xiàn)技巧，甚至至于表現(xiàn)藝術(shù)家的世界觀、人生觀。它模糊了攝影師、插圖畫家及圖形設(shè)計師之間的界限，現(xiàn)今只要有才能，完全可以在同一臺電腦上完成這三種工作。對新形勢、新工具的職業(yè)敏感和渴望，使他們中的很多人開始采用電腦圖形設(shè)計工具創(chuàng)作插圖。 插圖畫家經(jīng)常為圖形設(shè)計師繪制插圖或直接為報紙、雜志等媒體配畫。 繪畫插圖多少帶有作者主觀意識，它具有自由表現(xiàn)的個性，無論是幻想的、夸張的、幽默的，情緒化的還是象征化的情緒，都能自由表現(xiàn)處理，作為一個插畫師必須完成笑話廣告創(chuàng)意的主題，對事物有較深刻的理解才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的插畫作品。插圖設(shè)計的文字的具象化，是以“圖象”來意味文字的內(nèi)容，它的視覺化，形象化能極大地提升文字的魅力、張力和感性，一幅成功的設(shè)計插圖，應(yīng)該能將設(shè)計師抽象的思考予以“具體化”的表現(xiàn)，把某些無法用文字表現(xiàn)出來的視覺特性，透過圖象造型的技巧形象四表現(xiàn)出現(xiàn)，它應(yīng)該是一種文字意念的“再創(chuàng)造”。插圖作為一種藝術(shù)形式，已普遍用于現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域的各個方面，從廣告設(shè)計、商品包裝到書籍裝禎、宣傳樣本、展示設(shè)計等都可以看到其身。這種解釋主要針對書籍插圖作出的定義，是一種狹義的解釋。插圖從圖形入手，讓圖形說話，用形象傳遞信息，以強(qiáng)烈的視覺沖擊力打動觀眾的心，激發(fā)觀眾的聯(lián)想和刺激觀眾的想象，讓觀眾在審美的過程中接受和處理所接納的信息，這就是為什么插圖越來越廣泛的被運(yùn)用于社會各領(lǐng)域的根本原因。在這種日益圖像化發(fā)展的趨勢下，插圖更是被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，技術(shù)越來越先進(jìn)，媒體越來越豐富，除了美化版畫，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣等表現(xiàn)功能外，它還擴(kuò)張了我們的視覺領(lǐng)域，把我們?nèi)粘Ｉ钪锌床坏降氖澜缃o展現(xiàn)了出來，使我們幻想的世界視覺化，把現(xiàn)實生活中根本不存在的想象中的東西予以形象的展示，使抽象的思想、觀念具象化。通過插畫發(fā)展的歷史，我們可以看到它在當(dāng)今人們的生活中占有相當(dāng)重要的位置，它雖然不可能取代繪畫藝術(shù)，但是它的應(yīng)用范圍卻在不斷擴(kuò)大。它與繪畫藝術(shù)有著親近的血緣關(guān)系，插畫的表現(xiàn)技法有很多時候是借鑒了繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)技法，如線描，水彩，水墨畫等等都可以應(yīng)用到插畫表現(xiàn)中。今天我們就來學(xué)習(xí)插畫設(shè)計。教學(xué)重點(diǎn)了解插畫設(shè)計與美術(shù)各專業(yè)的聯(lián)系以及插畫設(shè)計的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)插畫設(shè)計的相關(guān)知識以及怎樣更好的學(xué)習(xí)認(rèn)識插畫設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與時間分配 1課時 1課時 2課時課程教案（分頁）課程名稱插畫設(shè)計授課內(nèi)容第一章 概述一 導(dǎo)入新課 之前大家一定都學(xué)習(xí)過構(gòu)成等各種造型基礎(chǔ)，那些是我們