赤壁賦教學案-文庫吧資料
2025-05-06 19:00本頁面
【正文】 多么渺小、可悲！誦讀這一段時，第一，讀曹孟德橫槊賦詩，周瑜鏖兵赤壁時，要讀出英雄當時的氣勢，同時，也要把對英雄的仰慕之情讀出來。他在《念奴嬌》中也曾發(fā)出過“人生如夢”的感慨。對封建文人士大夫而言，當政治上失意或生活上遭受挫折的時候，往往陷入迷茫與苦悶。短歌行 對酒當歌人生幾何譬如朝露去日苦多君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪人生天地間，這就留給了我們一個悲觀者的形象?！翱汀蓖ㄟ^幾番對比，表達了人生短促無常的感慨。（8）三是要擺脫現(xiàn)實困境。當他志得意滿，趾高氣揚，在船頭對江飲酒，橫握長矛吟詠自己的詩篇，這么一個“一世之雄”尚且隨著大江東去而銷聲匿跡，又何況我們這些失意的小人物呢？從他們當時的情況來看，既不在中央朝廷，也不在地方官署，也談不到事業(yè)上有什么建樹，就顯得更加的微不足道了。)寫曹操不是為了說明他是英雄，重心在“而今安在哉”上，為了突出像他這樣既是英雄又是詩人的人物最終歸于“空虛”。（3）客首先想到哪位歷史人物？（4）用曹操和誰來作對比？（5）寫曹操的用筆重點在哪里?“客”表達了什么樣的感慨?寫主客問答，主要是“客”的感慨，闡發(fā)了懷古傷時之情，感情色彩甚為悲傷。想到自己貶謫黃州，青春虛度不禁悲從中來?？腿藦难矍暗拿髟?、江水、山川，想到曹操的詩。八、第三段，寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。第三，讀吹簫客人倚歌和之，傳出悲涼曲調時，語速要放得更慢，并且要注重重讀的字。第二，“客有吹洞簫者，倚歌而和之”句，語速可以逐漸放慢，情緒由快樂轉為平靜。一位客人吹起洞簫，悲戚的簫聲使大家“樂甚”的心情陡轉，一下跌落到情緒的低谷，都隨著簫聲悲傷、痛苦。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。（三）誦讀提示第2節(jié)，注意這個樂極生悲的轉折點。最后，引導學生認識到客的苦悶就是蘇子的苦悶，問答的過程其實就是蘇軾自身思考、排遣的過程。此處有一個問題，從行文看，“主樂客悲”是明顯的，而正文前的提示卻說作者“力求排遣苦悶”，這個矛盾應該怎樣解決？請大家認真思考之后討論，用簡潔的語句表達出來。（7）什么修辭手法來表現(xiàn)音樂呢？（強調使動用法）舞幽之壑潛蛟，泣孤舟之嫠婦。所以我們說這一段的“樂”是苦中作樂。受到儒家思想經世致用的影響，作者身在千里，心憂天下的一種責任感的體現(xiàn)。（3）作者怎么想到美人了呢？古人用美人來作為圣主賢臣或美好理想的象征。（一）重點字詞Ⅰ詞類活用（1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（使動）Ⅱ特殊句式（1）客有吹洞簫者（定語后置）（二）（1）基于作者上一段的自由自在和怡然自得，作者這一段開始就寫了什么心情？樂甚。簫聲起，悲意生。”（誦讀時，應體會延長所表現(xiàn)出的壯闊激蕩的情感。）“少焉，月出于——東山之上，徘徊于——斗牛之間。）“舉酒屬客，誦——明月之詩，歌——窈窕之章。清風——徐來，水波——不興。例如：下列句子誦讀時哪些地方需要延長？請同學找出來。3誦讀指導：要求讀出停頓、延長，掌握其中的節(jié)奏。一個“縱”把一葉扁舟在長江上順流而下，自由自在地隨江勢漂流的情景描繪得生動、逼真，同時也寫出了作者在船上隨江而行的激動心情——小船呀，小船，你就像我那久被壓抑的心，在這大江里終于得到了解放，你隨意前行，愛怎么漂就怎么漂吧！同樣，“凌”它既是客觀的描述，寫出了小船在萬頃無邊的水面上騰越前進，也寫出了作者當時的主觀心情：現(xiàn)實生活中的苦惱和煩悶都讓它見鬼去吧，我的小舟凌空飛翔，我的心情是激越壯美的。也反映出作者看月亮時愉悅的感受。（5）為什么作者吟詠的是這一首詩呢？我們接著看，作者緊接著描繪了什么？（6）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。陳風》中的《月出》。（4）“頌明月之詩，歌窈窕之章”。事——友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風賞月。露——白露橫江，水光接天。秋江的澄澈，詩人的悠然自得、怡然自樂的神情。地點：蘇子與客泛舟于赤壁之下。從而為全文定下了一個悠揚和諧的基調。在這澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩。ng） 相藉（ji232。o） 和（h232。 屬（zhǔ）客 窈窕（yǎotiǎo） 斗（dǒu） 馮（p237。《赤壁賦》用古代散文的筆調寫賦，敘事，寫景，抒情，說理渾然一體，想象豐富，哲理深邃，有濃厚的浪漫主義特色。同時具有旁通書法繪畫、知音律、喜平話、懂園林藝術、精金石的曠世才華。早年就有輔君治國，經世濟民的政治理想；對人生有一種放曠達觀的心態(tài)；齊生死等是非的虛無主
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