教學(xué)設(shè)計(jì)——語(yǔ)言賞析-文庫(kù)吧資料
2025-05-04 14:02本頁(yè)面
【正文】 樣的，但賞析的角度更廣，那我們來(lái)概括一下，可以從哪些角度來(lái)賞析語(yǔ)言呢？◆明確賞析角度，總結(jié)賞析思路修辭手法 煉字角度描寫(xiě)方法 表達(dá)方式句式角度 表現(xiàn)手法 感官角度 方位順序語(yǔ)言風(fēng)格 ……方法技巧→效果作用→內(nèi)容特點(diǎn)→感情心理賞析語(yǔ)言要由表及里，由淺入深◆老師還要給同學(xué)們溫馨提示： 要學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)賞析語(yǔ)言，對(duì)用到的一些賞析類名詞術(shù)語(yǔ)的使用要準(zhǔn)確，切不可張冠李戴，賞析的句子或詞語(yǔ)要用引號(hào)引起來(lái)。4. 本段文字語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻真摯感人，看似瑣碎尋常，實(shí)則用生動(dòng)典型的刻畫(huà)人物。2. 本段文字中的“走”、“探”、“攀”、“微傾”這幾個(gè)動(dòng)詞以及前面的修飾性詞語(yǔ)準(zhǔn)確具體地寫(xiě)出了父親買(mǎi)橘的艱難和努力，表現(xiàn)出父親的慈愛(ài)以及對(duì)兒子的深厚感情。⑧另外還可以品析文段中幾個(gè)富有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“趕趟兒”表現(xiàn)花朵多；“鬧”寫(xiě)出了蜜蜂在花朵上歡快起舞飛翔的情景，渲染了春意盎然的效果；“散”字形象生動(dòng)寫(xiě)出了野花繁多的特點(diǎn)。⑥采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”是虛寫(xiě)，其它句子是實(shí)寫(xiě)，突出表現(xiàn)了花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)。⑤整段文字短句的運(yùn)用很富有特點(diǎn)。④作者按照由上到下的描寫(xiě)層次來(lái)表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)。③從感官上看，作者從視覺(jué)、味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點(diǎn)?！舳嘟嵌荣p析《春》中“春花圖”的片段①運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，賦予桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)以人的情感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)爭(zhēng)先恐后開(kāi)花的情態(tài)及花朵之多，表現(xiàn)了作者的欣喜之情。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很流下來(lái)了?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（小組為單位，任選其一） 、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！皫滋帯倍?，勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)之情。、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，逼真?zhèn)魃竦貙?xiě)出了哈默爾先生在最后一課結(jié)束時(shí)的悲痛心情，充分體現(xiàn)了哈默爾先生的愛(ài)國(guó)精神。” ——都德《最后一課》3. 幾處
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