【正文】 讀的真棒，有沒(méi)有同學(xué)愿意挑戰(zhàn)一下把這個(gè)老人的情形給演出呢。師：請(qǐng)同學(xué)們看看課文，找出描寫老婦人的語(yǔ)句。師：大家都注意到了這塊木牌的在這篇課文前后發(fā)生了變化，那大家再默讀課文，完成學(xué)習(xí)單，要注意的是要盡量使用精確的語(yǔ)言，有的地方需要概括出來(lái)。（檢查情況，注意引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵語(yǔ)句概括中心內(nèi)容，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到木牌的字的變化。師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，并和老師一起完成這兩個(gè)任務(wù)。同時(shí)先學(xué)生自認(rèn)為主，突出學(xué)生主體地位。生：（按老師的要求完成任務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際的情景任務(wù)入手，能激發(fā)學(xué)生的興趣和理解，讓學(xué)生多關(guān)注生活，也能讓學(xué)生懂得一些生活常識(shí)），掃清閱讀障礙師（板書(shū)“魅力”同時(shí)要提醒學(xué)生注意生字“魅”的書(shū)寫）：我們來(lái)一起看看生字詞，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)識(shí)的詞，并組詞成句。我相信管理員叔叔應(yīng)該知道選哪副了。好謝謝我們的同學(xué)們的思考選擇。）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的確可以看出來(lái)第一幅圖片字很簡(jiǎn)單，但卻隨處可見(jiàn)，并不吸引人。那再請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)思考下，如果是你，你會(huì)選擇哪個(gè)呢，并要說(shuō)說(shuō)你的理由哦生：思考并發(fā)言。師：同學(xué)們真棒。我們一起來(lái)看下。老師上周呢也去過(guò)那里，然后看到那里的管理員叔叔陷入一個(gè)難題。教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)出課題師（出示烈士陵園圖片）：同學(xué)們知不知道這是哪里？引導(dǎo)生說(shuō)出烈士陵園。教學(xué)方法：情景引入，對(duì)比突出。教學(xué)重點(diǎn)：。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)文章中詩(shī)人樂(lè)于助人的情感，并引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的強(qiáng)大魅力?！墩Z(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并能讀懂課文內(nèi)容。你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：（1）重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？ ①我什么也看不見(jiàn)。）三、比較閱讀，自主感悟。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。讓學(xué)生入情入境地扮演課文中的角色進(jìn)行交流也是本課的亮點(diǎn)之一，如果教師能夠給那些坐著觀看表演的學(xué)生提出更加明確的學(xué)習(xí)要求效果會(huì)更好。過(guò)去是教師牽著學(xué)生鼻子走，現(xiàn)在有的課變成學(xué)生牽著老師的鼻子走。教學(xué)進(jìn)行到這里，與我們常規(guī)的課堂相比，似乎沒(méi)有什么太大的新意。在揭示課題后，老師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行梳理，并進(jìn)行板書(shū)。點(diǎn)評(píng)：三維目標(biāo)是指語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要懂得欣賞其語(yǔ)言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語(yǔ)言為生活增添色彩。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)：襤 褸課后札記：教學(xué)反思：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。交流重點(diǎn)字：襤褸四、作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。有感情地朗讀課文結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心啊?二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的魅力是什么學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。作業(yè)：，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了!同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話?。：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：⑴重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢?①我什么也看不見(jiàn)。，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情?，你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上春天到了?語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力?等)三、比較閱讀，自主感悟。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?《語(yǔ)言的魅力》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)目的要求：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動(dòng)人心弦的話語(yǔ)，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來(lái)的波瀾，體會(huì)這句話在文中的作用。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對(duì)盲老人泠漠無(wú)情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道我什么也看不見(jiàn)!但是沒(méi)有人幫助他。七、全文小結(jié)：詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。出示課后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷（板書(shū)）到紛紛相助（板書(shū)），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書(shū)）。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說(shuō)：的確，對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？感情朗讀第六自然段。五、自由讀第六自然段。（讀出感情，給學(xué)生以示范。（用木牌形狀把這句話框起來(lái)）學(xué)生齊讀板書(shū)：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言？（讀好第5自然段）引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)。（2）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。師：生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書(shū)“語(yǔ)言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？二、自由讀全文：讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？三、摘出重點(diǎn)句：通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)）有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）四、默讀課文：從哪看出這句話沒(méi)有魅力？（讀好第13自然段）自讀、畫(huà)批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫狻ｋy點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。這樣我們的語(yǔ)言才富有魅力！”六、板書(shū)設(shè)計(jì)我什么也看不見(jiàn)！（冷漠、無(wú)情）語(yǔ)言的魅力第三篇：《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。）五、總結(jié)提升：丹麥著名童話作家安徒生也說(shuō)過(guò)：“只有智慧的語(yǔ)言才有魅力。師生交流暢說(shuō)。（課件出示）綠茵茵的草地、一片荒漠、滴水龍頭、失學(xué)兒童。（板書(shū)）小結(jié)過(guò)渡：法國(guó)大文學(xué)家雨果曾有一句名言：“語(yǔ)言就是力量！”。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟。）③教師導(dǎo)語(yǔ)；春天的美景又何止僅僅是這些呢？播放春景：春風(fēng)拂柳、潺潺流水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、留連戲蝶★仿說(shuō)句子：是的??那??那??那??那??，怎么不叫人陶醉呢？（這一設(shè)計(jì)是在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地語(yǔ)言實(shí)踐，逐步內(nèi)化語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字，更深切地體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，豐盈語(yǔ)感。②播放春景課件，隨景朗讀。請(qǐng)仔細(xì)閱讀第6段，畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀。（5）抓住“無(wú)動(dòng)于衷”、“淡淡一笑”、“姍姍而去”等詞體會(huì)行人的冷漠、無(wú)情，并指導(dǎo)朗讀。品味句子1：我什么也看不見(jiàn)?。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）通過(guò)這句話，你知道了什么？（這是一位失明老人??）（3）指導(dǎo)朗讀。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不必多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生帶著閱讀要求自由讀課文。★讀題釋題，激活思維?！锝處煂?dǎo)語(yǔ)：課前，我們充分交流了對(duì)“魅力”一詞的理解，同學(xué)們說(shuō)得很好。賞析句子，初步感受語(yǔ)言的魅力。聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)的魅力。教具準(zhǔn)備：電腦課件。通過(guò)說(shuō)話拓展訓(xùn)練，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。設(shè)計(jì)理念：朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的內(nèi)在情感，激發(fā)想象，鍛煉表達(dá)情感的能力。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句、段落。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在各種公共設(shè)施旁，寫警示語(yǔ)，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人詩(shī)一般的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用最有魅力的語(yǔ)言去打動(dòng)人。老師也給兩幅圖分別設(shè)計(jì)了一句警示語(yǔ)，請(qǐng)看——（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)警示語(yǔ)）教師小結(jié)。（生小組設(shè)計(jì)警示語(yǔ)。孩子們，在你的周圍，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些能夠吸引你、打動(dòng)你的語(yǔ)言呢？（全班交流）我們的生活中太需要這種語(yǔ)言了，我相信你們也可以創(chuàng)造，你們想試試嗎？（出示課件：一幅草坪圖，一幅滴