【正文】 師：先是整整一天，沒(méi)有一個(gè)人給錢(qián)，現(xiàn)在是幾乎所有來(lái)往的行人，只要經(jīng)過(guò)這塊木牌時(shí)，都紛紛停下來(lái)，不管是貧富貴賤，男女老幼，都心甘情愿地慷慨解囊，就算那衣著寒酸，也同樣貧窮，為生計(jì)發(fā)愁，疲于奔命，勞碌奔波的小職員，也摸出自己的錢(qián)交給了老人，奇怪嗎？這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去認(rèn)真讀讀第三自然段吧！看看你知道了什么？學(xué)習(xí)第三自然段讀了后，你明白了什么？為什么詩(shī)人在木牌上加了幾個(gè)字，就產(chǎn)生了那樣的“魅力”呢？指名自由發(fā)言（“春天到了”，我們看見(jiàn)了什么？湛藍(lán)晴朗的天空，銀花，白絮般的云朵，想象一下畫(huà)面，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛，小草發(fā)芽，綠樹(shù)長(zhǎng)出新葉，鶯歌燕舞，小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派生機(jī)勃勃的世界，多美好呀！有誰(shuí)不喜歡春天，有誰(shuí)不愿意去贊美它呢？可是，這么如此美妙的春天，這位雙目失明的可憐老人卻一生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?。∷矍暗闹挥幸黄诎??“春天來(lái)了”雖然短短幾個(gè)字，卻使見(jiàn)過(guò)它的人浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到春天的種種令人向往的美麗景色，然而后面的“我什么也看不見(jiàn)”卻剎時(shí)敲碎了這個(gè)美麗的夢(mèng)，前后造成極其強(qiáng)烈的對(duì)比映襯，使春天的“色彩斑斕”與老人眼前的“永久黑暗”形成對(duì)比，使春天的快樂(lè)美好與老人風(fēng)燭殘年、貧困交加的辛酸生活形成對(duì)比，更加突現(xiàn)出老人生活的困苦不幸，因而使每個(gè)人都產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)，憐憫同情之心油然而生，紛紛發(fā)自肺腑地慷慨解囊。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正，美觀。能夠有感情地朗讀課文第１自然段。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。了解本課有魅力的語(yǔ)言指的內(nèi)容。六、全班討論，歸納疑問(wèn)。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言的魅力春天到了，可是 我什么也看不見(jiàn)慷慨解囊 無(wú)動(dòng)于衷富有詩(shī)意 感情濃厚結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，語(yǔ)言充滿著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，只要我們多讀書(shū)，多積累，就一定能成為擁有語(yǔ)言魅力的人。后來(lái)當(dāng)法國(guó)大詩(shī)人讓彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個(gè)字后，人們紛紛慷慨解囊。師：請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)讀一讀他的寫(xiě)得一句話......生：分享他的魅力語(yǔ)言。試想一下，讀第三自然段，為什么詩(shī)人僅僅加了“春天到了”，就產(chǎn)生了這么大的變化呢，你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？生：（讀課文，回答問(wèn)題。生：（完成任務(wù)）師：（討論表格內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力），細(xì)節(jié)理解。相對(duì)來(lái)說(shuō)第二幅圖片更好，因?yàn)樗膬?nèi)容更豐富，更詳細(xì)，考慮到人的健康，更吸引人，更有語(yǔ)言的魅力。在實(shí)際生活中提升自己的語(yǔ)言魅力。自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師很好的把握了這三維目標(biāo)，始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)定教，順學(xué)導(dǎo)教的新課程理念，使學(xué)生在一種寬松、愉悅的氛圍內(nèi)與文本展開(kāi)對(duì)話。教學(xué)內(nèi)容：。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在《語(yǔ)言的魅力》一課中春天到了，可是這句話在文中起到了一波才動(dòng)萬(wàn)波涌的作用。想一想這是為什么？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》，去感悟語(yǔ)言文字的魅力所在，相信學(xué)了課文之后，你會(huì)有更大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、思考、表達(dá)的過(guò)程中豐盈語(yǔ)感，發(fā)展思維。說(shuō)到這，你內(nèi)心有什么感受？（出示課件圖片）學(xué)生回答（同情，心酸，想伸出援手幫助老人......）“同情之心人皆有之”，巴黎街上的行人又何嘗不是呢？ 當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？ 課件出示:但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的老人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑?！?②、“襤褸”什么意思？（破爛）③、你看，這位老人多可憐啦！衣服也破了，頭發(fā)也白了，眼睛也看不見(jiàn)了。課件出示：“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”在添加這幾個(gè)字之前，原來(lái)的話是什么？ “我什么也看不見(jiàn)！”這兩句話有什么區(qū)別嗎？過(guò)渡：詩(shī)人在添加了這幾個(gè)字以后，哪些情況發(fā)生了變化呢？（老人、行人）三、抓住變化，啟發(fā)思考。聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。行人一開(kāi)始不給錢(qián)，后來(lái)給錢(qián)的人多極了?。ò鍟?shū)：行人）你從什么地方體會(huì)出來(lái)行人一開(kāi)始不給錢(qián)？（學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句）“街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。（學(xué)生齊讀）四、聯(lián)系生活，嘗試用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。設(shè)計(jì)理念：朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的內(nèi)在情感，激發(fā)想象，鍛煉表達(dá)情感的能力。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件完成相關(guān)練習(xí)。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟。師：生活中我們常常聽(tīng)到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書(shū)“語(yǔ)言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？二、自由讀全文：讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？三、摘出重點(diǎn)句：通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為沒(méi)有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)）有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）四、默讀課文：從哪看出這句話沒(méi)有魅力？（讀好第13自然段）自讀、畫(huà)批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫狻熜〗Y(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷（板書(shū)）到紛紛相助（板書(shū)），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書(shū)）。教學(xué)目的要求：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字。：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：⑴重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢?①我什么也看不見(jiàn)。有感情地朗讀課文結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。過(guò)去是教師牽著學(xué)生鼻子走，現(xiàn)在有的課變成學(xué)生牽著老師的鼻子走。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)出課題師（出示烈士陵園圖片）：同學(xué)們知不知道這是哪里？引導(dǎo)生說(shuō)出烈士陵園。（設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際的情景任務(wù)入手，能激發(fā)學(xué)生的興趣和理解，讓學(xué)生多關(guān)注生活，也能讓學(xué)生懂得一些生活常識(shí)），掃清閱讀障礙師（板書(shū)“魅力”同時(shí)要提醒學(xué)生注意生字“魅”的書(shū)寫(xiě)）：我們來(lái)一起看看生字詞，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)識(shí)的詞，并組詞成句。我們來(lái)一起看一下圖片，大家可以看到這個(gè)老人的形象，不禁對(duì)她產(chǎn)生一種憐憫之心。）當(dāng)人們想到老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不見(jiàn)，這樣的情景怎么能不讓人產(chǎn)生同情之心呢？一定會(huì)的，一定會(huì)讓人們產(chǎn)生同情之心。我們?cè)賮?lái)一起回顧下這篇文章講了件什么事情，你能不能用你獨(dú)具魅力的語(yǔ)言概括出來(lái)呢？生：踴躍發(fā)言，復(fù)習(xí)概括文段中心思想。衣衫襤褸：襤褸是破爛的意思 頭發(fā)斑白：頭發(fā)花白（用我們的聲音讀出情感）（二）學(xué)習(xí)“春天來(lái)了，可是”這一部分，人們?cè)鯓幼?？，為什么人們就慷慨解囊了呢？春天到了，可是我什么也看不?jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。三個(gè)重視，扎實(shí)訓(xùn)練：（一）重視語(yǔ)言的積累，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備；，不忘指導(dǎo)寫(xiě)字；，傳遞成語(yǔ)意識(shí)；，形成語(yǔ)言積累。魅力很能吸引人的的力量。理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。②劃、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方請(qǐng)做批注。2．能夠有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學(xué)們能夠了解故事內(nèi)容，并且深深震撼于“語(yǔ)言的魅力”。讓學(xué)生多識(shí)記字形：“辛”字注意幾橫的長(zhǎng)短排列；“殘”字可與前面學(xué)的“錢(qián)”字比較學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第二自然段指名讀第二自然段師：為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事情呢？老人站了整整一天了，那么漫長(zhǎng)的時(shí)間都沒(méi)有收到一枚硬幣，所有路過(guò)的人都習(xí)以為常，可是現(xiàn)在，卻突然發(fā)生了如此怪事——結(jié)合課后習(xí)題二，從加點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？（遞進(jìn)句，木牌上的語(yǔ)言，感動(dòng)了每一個(gè)人，使經(jīng)過(guò)的每個(gè)人都產(chǎn)生了同情憐憫之心。）指名讀詩(shī)人與老人的對(duì)話。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然”的意思。（自由讀，指名配樂(lè)讀，全班配樂(lè)讀）讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師板書(shū)課題讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。３、同桌互讀互查。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)?！?此語(yǔ)一出，話驚四座。生:老師再見(jiàn)。同學(xué)們能學(xué)習(xí)做到嗎？生：能。）師：我們從這里可以看到詩(shī)人在老人的木牌上添上了四個(gè)字“春天到了，”所以當(dāng)人們?cè)倏吹竭@塊木牌的時(shí)候，就變成了這樣。師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，并和老師一起完成這兩個(gè)任務(wù)。師：同學(xué)們真棒。你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，在表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。作業(yè)：，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了!同學(xué)們想不想嘗試一下，寫(xiě)幾句有魅力的話?。，談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)言的魅力這個(gè)詞語(yǔ)的理解。七、全文小結(jié)：詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。（用木牌形狀把這句話框起來(lái)）學(xué)生齊讀板書(shū)：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)。師生交流暢說(shuō)。（5）抓住“無(wú)動(dòng)于衷”、“淡淡一笑”、“姍姍而去”等詞體會(huì)行人的冷漠、無(wú)情，并指導(dǎo)朗讀。聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)的魅力。老師也給兩幅圖分別設(shè)計(jì)了一句警示語(yǔ)，請(qǐng)看——（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)警示語(yǔ)）教師小