杜甫絕句的賞析及教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 01:25本頁面
【正文】 字詞。常見的絕句有五言絕句、七言絕句。這一天，風(fēng)和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過窗口和門口欣賞外界的景物。(二）簡介作者。教師在田字格中范寫。（板書課題，齊讀）教學(xué)生字：絕。教學(xué)過程：一、知詩人，解題意（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，他是—李白；另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。教學(xué)重難點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。杜甫《絕句》的賞析及教學(xué)設(shè)計第四篇：杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計《絕句》教學(xué)設(shè)計文星小學(xué) 李文姣教學(xué)目標(biāo)：通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。播放課前制作好的配樂朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。（前兩句聲色兼美）窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。窗含西嶺雪，門泊東吳船。三讀悟其情（1）比較讀。（4）指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時到了過往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）、近處之景（門）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句，并作適當(dāng)講解。再讀臨其境。教師相機(jī)指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生讀第第2句，理解“鳴”、“上”的意思，用“補省略，調(diào)整詞序”的方法說說詩句的意思。多讀是學(xué)習(xí)古詩的一個重要方法，要讓少于在讀中對所學(xué)之詩知其意、臨其境、悟其情，逐步增強對古詩的語言感知能力，感受古詩的藝術(shù)魅力。前兩句中“兩個”、“一行”是實指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫，表現(xiàn)出詩人此時閑適的心情?！伴T”外之景也不大，卻由此可感受空間之廣袤。第四句是“門泊東吳萬里船”。千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么。第三句是“窗含西嶺千秋雪”。第二句是“一行白鷺上青天”。本詩的第一句是“兩個黃鸝鳴翠柳”。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意實在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。不直言長安而云東吳，原因何在？一則如上述，以成都、東吳間相距之遠(yuǎn)，路徑之難暗示詩人抱負(fù)得展。其二，這只停泊門前的東吳船并非自東吳來，而是到東吳去的。而“萬里”則暗示了目的達(dá)到的遠(yuǎn)難，這與三句中千秋并舉，一從時間上，一從空間上，同寫出那種達(dá)到目的之難，以示希望之不大。雖然他心中始終還有那么一點希冀，但那畢竟已大大消去了。泊“有停留不開”義，杜甫用的應(yīng)正是此義。此解也似不夠妥帖。末句更進(jìn)一步寫出了杜甫當(dāng)時的復(fù)雜心情。“兩個”、“一行”，數(shù)目歷歷分明，觀察仔細(xì)，不是因為內(nèi)心的輕松愉快，而是要排遣心內(nèi)那久受的投閑置散的愁悶意緒和百無聊賴的心情。但同時，以生此頑雪可融之感，以另一角度來說也表明一種艱難，冰封三尺非一日之功，何況要融此千年秋之雪？于是，在那淡淡的希望之中卻有著更深的憂慮。上文我已簡單述了杜甫寫作此詩的處境，當(dāng)年，杜甫已久離朝廷飄泊多年，而忽而又有效力之機(jī)。可否這般理解更好一點：上兩句已點明，當(dāng)時節(jié)全是早春之際，冬季的秋雪大概正是欲融未融，這給人就有一處濕潤的感受，此句“窗”與“雪”間著一“含”字，使人生出雪初融之際濕氣潤澤了冬凍過的窗欞，仿如潤含了感受，這不更能寫出對那種帶著濕氣的早春生機(jī)的感受嗎？而“西嶺”則不妨理解為詩人看到帶窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西嶺，想到西嶺山上的長久積雪繼而以那西嶺上千秋的雪代在窗上所見之雪。第三句，“窗含西嶺千秋雪”，一說憑窗遠(yuǎn)眺，因早春空氣清澄，晴天麗日故可睹西山雪嶺。兩首句還寫到黃鸝的啼鳴，對這幅生機(jī)盎然，絢麗多彩的早春圖象就分別從視覺和聽覺兩個角度進(jìn)行刻劃，而這種有聲有色的手法，就加增了生機(jī)之盎然。早春時節(jié)嫩芽初發(fā)的柳枝上，成雙成對的黃鸝在歡唱，好一片具有喜慶氣味的生機(jī)！而黃鸝居柳上而鳴，這是在靜中寓動的生機(jī)，下句則以更明顯的動勢寫大自然的生氣：晴空萬里，一碧如洗，白鷺在此清新的天際中飛翔，這不僅是一種自由自在的舒適，還有一種向上的奮發(fā)，此著一“上”字之妙。翠是新綠，是
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