【正文】 了確保我國實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義的宏偉目標(biāo)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)文化教育。（ F ）7 教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。（ F ）5 培養(yǎng)和輸出優(yōu)秀人才是世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)，但不同的國家有不同的方法、途徑和特色。 （ T ）3 經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，使各國爭相培養(yǎng)人才，大力發(fā)展職業(yè)教育，并吸引他國優(yōu)秀人才。A 關(guān)心社會現(xiàn)實問題，評價標(biāo)準(zhǔn)由理想標(biāo)準(zhǔn)、觀念標(biāo)準(zhǔn)向現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B 認(rèn)為社會主義和資本主義逐步趨同，不認(rèn)為社會主義可以戰(zhàn)勝資本主義C 踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸D 經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況三 判斷題（，共30分）1 客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺地遵守教師的職業(yè)道德。A 大學(xué)生的政治立場穩(wěn)定 B 誠信缺失普遍存在C 關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實問題D 大學(xué)生的人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)多樣化的傾向9 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要在于（BCD ）。A 學(xué)歷 B 學(xué)位 C 人格 D 職稱7 在市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，在高校教師職業(yè)道德領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了不可回避，不容忽視的新情況和新問題，如（ ABCD ）。A 加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè) B 轉(zhuǎn)變教育觀念C 創(chuàng)新教育理念 D 加強(qiáng)國際交流5 市場經(jīng)濟(jì)的競爭性特點對學(xué)校的要求主要體現(xiàn)在學(xué)校必須要有（ ABCD ）。A 發(fā)展方向的大眾化 B 學(xué)術(shù)科研的多元化C 投資渠道的多元化 D 發(fā)展趨勢的國際化3 影響學(xué)生成長成才的重要因素有（ ABCD ）。A 國際化 B 大眾化C 投資多元化 D 產(chǎn)業(yè)化二 多項選擇題（每小題2分，共20分）1 牛津大學(xué)在辦學(xué)過程中，形成了一套完備的吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度，積累了許多吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的經(jīng)驗，比如（ ABCD ）。A幼兒教育 B初等教育C中等教育 D高等教育19 “2001年中國高等教育論壇”的主題是（ C ）。A 科學(xué)文化教育 B 藝術(shù)素質(zhì)教育C 思想政治教育 D 創(chuàng)新能力培養(yǎng)17 胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)（ D ）是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。種種跡象表明，我國的高等教育已開始由“精英教育”走向大眾化教育。A 中等教育 B 高等教育C 科技教育 D 文化教育14 在十屆全國人大五次會議的《政府工作報告》中，溫家寶總理指出：高等教育要切實把重點放在（ A ）上，辦出特色，提升水平。A 教師職業(yè)道德問題 B 高校擴(kuò)招C 學(xué)生素質(zhì) D 高校管理制度12 在面對市場經(jīng)濟(jì)給高校教師帶來激勵積極作用的同時，注重加強(qiáng)（ C ）的提高和現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)精神培育的同時，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和新時期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師。A 政治信仰迷茫 B 理想信念模糊C 心理不健康 D 社會責(zé)任感不強(qiáng)11 校園案件的頻發(fā)，特別是傷害類案件手段的殘忍，使得社會民眾驚嘆高等教育的失敗，最起碼是不到位。A 學(xué)生 B 教師C 教材 D 科研9 加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生（ B ），不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是我們能夠在激烈的綜合國力競爭中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。A 必須要處理好西方文化輸入對高校教師的正負(fù)面效應(yīng)B 必須要處理好社會主義市場經(jīng)濟(jì)對高校教師的正負(fù)面效應(yīng)C 必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平D 必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系7 著名高等教育學(xué)家潘懋元指出：如何更加主動地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，（ C ）仍將是今后一個相當(dāng)長的時期高等教育改革的重要任務(wù)。A 教師能力有限 B 教育經(jīng)費投入不足C 民眾需求不足 D 高校管理存在弊端5 我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須（ B ）。A 優(yōu)秀的師資隊伍 B 高效的管理體制C 完善的教學(xué)設(shè)備 D 自由的學(xué)術(shù)氛圍3 教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“（ A ）是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題一 單選題（，共30分）1 教師之所以成為教師的核心因素，其根本在于（ D ）。新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。F1教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。辦學(xué)應(yīng)以教師為中心。T1博學(xué)多才要求教師掌握一切先進(jìn)的科學(xué)文化知識。F1教師道德屬于較高層次的社會主義職業(yè)道德，它對學(xué)生的作用甚至?xí)绊懸簧?，作用功效長。1教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一。FF教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。F正確處理高校教師與同行之間關(guān)系的道德規(guī)范，其立足點首先在于對高校教師進(jìn)行政治教育。T市場經(jīng)濟(jì)對高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。F對于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。A、熱愛學(xué)生 B、遵循自然 C、師生民主 D、尊重個性三、判斷題：判斷對錯.（本題共20題，共30分）孔子沒有提出“以身作則”的思想。 A、行動規(guī)范 B、操作規(guī)范 C、技術(shù)規(guī)范 D、道德規(guī)范20世紀(jì)是資本主義與社會主義共存的時代。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、較強(qiáng)教學(xué)科研水平 C、高尚職業(yè)道德 D、較強(qiáng)理論水平 “儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的A、聞道 B、傳道 C、行道 D、殉道在高等教育規(guī)?；厔菹?，要做到質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要建立一支具備A學(xué)術(shù)研究的功利化 B學(xué)術(shù)評價的非理性化 C文人相輕 D學(xué)術(shù)泡沫 中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚ABCDA、道德品質(zhì) B、情感意志 C、文化知識 D、實踐經(jīng)歷在我國學(xué)術(shù)界，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象主要表現(xiàn)為ABCA、為人師表 B、寬嚴(yán)適度 C、師生民主 D、誨人不倦高校教師對學(xué)生進(jìn)行教育活動所使用的工具和手段就是自身的A、服從整體的道德要求 B、綜合全面的道德要求 C、積極入世的道德要求 D、內(nèi)心自覺的道德要求用來規(guī)范高校教師與高校學(xué)生之間的關(guān)系的道德規(guī)范主要有A、標(biāo)準(zhǔn)要求高 B、示范領(lǐng)域廣 C、作用功效長 D、影響范圍大中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是A、改良社會道德風(fēng)氣的輻射作用 B、對提高大學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用C、對完善自身道德人格的提升作用 D、對推進(jìn)教師工作的促進(jìn)作用高校教師職業(yè)道德的特點有（本題共10題，每題2分，共20分）高校教師職業(yè)道德的基本功能有： 各種途徑和方式的傳輸，成為教師道德的輻射源。A、社會利益 B、國家利益 C、家庭利益 D、學(xué)校利益高校教師職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著影響作用，而且通過 的道德原則。A、技術(shù)規(guī)范 B、行動規(guī)范 C、操作規(guī)范 D、行為規(guī)范1高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益、A、行動 B、意識 C、自律 D、思想1高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和是使通常被認(rèn)為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重要條件。 A A、傳授知識 B、思想教育 C、教書育人 D、傳授技能1 B ”心理決定了教師職業(yè)勞動的示范性特點。 A、昆體良 B、蘇格拉底 C、盧梭 D、德謨克利1學(xué)生的“ 功能。B”說明教師職業(yè)道德的A ”中逐步形成的。 A、教學(xué)能力 B、科研水平 C、職業(yè)道德水準(zhǔn) D、創(chuàng)新能力學(xué)生的價值觀是在老師的“ A、復(fù)雜 B、單一 C、開放 D、先進(jìn)高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師D A、職業(yè)道德 B、科研水平 C、教學(xué)水平 D、創(chuàng)新能力在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須加強(qiáng) 成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。 A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、涂爾干 D、烏申斯基隨著高校教育水平的提高，A、創(chuàng)造型 B、全面型 C、知識型 D、特長型A A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)是DA、愛生敬業(yè) B、育人至上 C、為人師表 D、好學(xué)進(jìn)取B（本題共20小題，共30分）A．堅持真理 B．發(fā)揚科學(xué)精神 C．尊重他人成果 D．不濫用學(xué)術(shù)權(quán)力　4. 教師要教育人、改造人、完善人，首先要（ABC）。A．教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范 B．教師與同行關(guān)系中的道德規(guī)范 Ｃ．教師在教學(xué)活動中的道德規(guī)范　　 Ｄ．教師在科學(xué)研究中的道德規(guī)范 2. 你認(rèn)為學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因有（ABCD）。根據(jù)案例，請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選或未選均無分。目前，王銘銘的學(xué)術(shù)職務(wù)基本已全部被撤消，其中包括北大民俗學(xué)研究中心主任、北大社會學(xué)系學(xué)術(shù)委員會委員。者的論著，卻沒有列舉哈維蘭的著作。據(jù)媒體報道：北京大學(xué)社會學(xué)系王銘銘教授自己著的《想象的異邦》一書抄襲了美國著名人類學(xué)家哈維蘭的《當(dāng)代人類學(xué)》，《想象的異邦》總共四編，共32萬余字，其中第二編〈視野〉共有10萬字左右全部抄襲自他自己所翻譯的哈維蘭的《當(dāng)代人類學(xué)》。 B. 錯誤 C. 可以理解 ，對國家前途的關(guān)心，都具體體現(xiàn)在（AB）上。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評現(xiàn)在的學(xué)生沒有一點尊師品質(zhì)……根據(jù)案例，請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選或未選均無分。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在看外語，有的在看小說，有的在發(fā)短信，還有的學(xué)生在睡覺。（注：本題型為不定項選擇題）。（F），而西方師德要求以法律為準(zhǔn)繩。教師只要教好書，培養(yǎng)好學(xué)生就可以了，和同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通都是可有可無的事情。（F）（F）。（T），提高水平，真正的教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。１３.（T）10. 不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。（F）（T）7. 高校教師教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系（F）。（F）5. 教師作為一個備受社會敬重的職業(yè)，其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用。（T），教師被賦予一種至尊地位，是學(xué)術(shù)權(quán)威的代表、正確價值觀的法官。，育人是輔導(dǎo)員、班主任的事（F）。D．職稱水平（ABD ）。C．E．社會進(jìn)步（ABC）。D．學(xué)生發(fā)展C．育人B．教書A．自我發(fā)展A．政治 B．經(jīng)濟(jì) Ｃ．文化 　?。模畾v史8. 教師職業(yè)勞動的二重性是指教師職業(yè)勞動具有(BC