必學(xué)4第二單元、柳永詞兩首教案-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 13:28本頁(yè)面
【正文】 煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕、參差人家——都會(huì)云樹(shù)、堤沙、怒濤、霜雪、天塹——形勝 鋪敘 市列珠璣、戶盈羅綺——繁華 八、☆★拓展閱讀蝶戀花柳 永佇倚危樓①風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯②生天際。七、☆★布置作業(yè) 1．背誦默寫這首詞。 5．作者用“悲歡離合總無(wú)情”來(lái)概括晚年的心境，你是怎樣理解這個(gè)句子的？ [答案] 1．虞美人 聽(tīng)雨 小令 2．少年 壯年 夾敘夾議 3．時(shí)空遷移 4．歌樓夜雨圖 江舟秋霖圖 僧廬聽(tīng)雨圖 5．畢竟作者還在僧廬下聽(tīng)雨，因此不能說(shuō)他的心境已淡然或麻木。 3．這首詞運(yùn)用 的藝術(shù)手法，高度簡(jiǎn)練的概括了人生道路上三個(gè)不同階段，充分表現(xiàn)了語(yǔ)言藝術(shù)的高妙卓絕。依字?jǐn)?shù)來(lái)看屬于 。②星星：形容頭發(fā)花白。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁①叫西風(fēng)。虞美人六、☆★課內(nèi)同步練習(xí) 一、閱讀《虞美人【點(diǎn)染、鋪敘】總結(jié)本詞的主旨。接天蓮葉無(wú)窮碧．映日荷花別樣紅?！? (《靈隱寺》寫出了杭州有名的桂花?！? (《飲湖上初睛后雨》)也是寫山和水兩方面的。古代詩(shī)人描寫西湖美景的詩(shī)句很多．你能舉出幾例嗎? 【蘇軾詩(shī)云：“水光瀲滟晴方好．山色空蒙雨亦奇。使人忘記了桂子荷花本不同時(shí)，它們呈現(xiàn)在一副畫面上，使詞打破了時(shí)序的界限，讓人陶醉在美麗的花叢中。 例：“重潮疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 這句寫杭州西湖的湖山之美，十分精彩?！? 四、 ☆★名句賞析，拓展延伸 你認(rèn)為這首詞寫得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析。在“三秋桂子．十里荷花”四季皆美的西湖上．從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”．無(wú)不洋溢著祥和歡樂(lè)的氣氛?！俊霸茦?shù)繞堤沙．怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中哪兩個(gè)詞用得好?若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?【“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻、排山倒海的雄偉氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板、沉重，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。市列珠璣．戶盈羅綺，竟豪奢。 【上闋先點(diǎn)“錢塘自古繁華”．然后展開(kāi)描寫：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參整十萬(wàn)人家?！闭f(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述；二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情態(tài)。詞曲論》中說(shuō)：“詞有點(diǎn)。 “煙柳畫橋．風(fēng)簾翠幕．參差十萬(wàn)人家”寫“都會(huì)”；“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側(cè)重刻畫“形勝”；“市列珠璣．戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華．這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。】上闕主要描寫杭州山水之美麗，城市之繁榮：寫法上層層鋪敘．由概括到具體，逐次展開(kāi)步步深入。 自讀。2．教師范讀。 識(shí)記有關(guān)詞的常識(shí)?！锻３薄肥橇绖?chuàng)制的新詞牌．錢塘江是天下景觀。我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品。背景材料：《望海潮》這首詞是柳永年輕時(shí)的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開(kāi)封應(yīng)試，路過(guò)杭州，拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，于是寫此詞投贈(zèng)。一、☆★檢查預(yù)習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分?！焙贾菸骱云浜馍缴懒罟糯娜四土粝铝嗽S多千古傳頌的名篇，讀后令人心曠神怡。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 ▲ 詞的有關(guān)知識(shí)(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。 查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《精析精練》了解作者柳永及其寫作背景，有感情地朗讀兩首詞。 5．通過(guò)對(duì)兩首詞的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者寄寓其中的情懷，從而陶冶自己的審美情趣。 3．學(xué)習(xí)作者融情人景、虛實(shí)相濟(jì)的寫作手法；學(xué)習(xí)“點(diǎn)染”的表現(xiàn)手法。 ★★學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．掌握詞的文體知識(shí)，了解詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)。要更好的鑒賞古代詩(shī)詞，就必須了解詩(shī)詞鑒賞的特點(diǎn)及過(guò)程，只有這樣才能逐步提高閱讀鑒賞能力。新課標(biāo)和高考在古代詩(shī)歌鑒賞這一點(diǎn)上，其要求是完全一致的。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感
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