必學4第二單元、柳永詞兩首教案-文庫吧
2025-04-12 13:28 本頁面
【正文】 反復朗讀背誦積累，能豐富我們的語言，激發(fā)學習的興趣，同時還能培養(yǎng)文學情趣和素養(yǎng)，即所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?？梢院屯瑢W們進行詩詞背誦大賽或名句默寫比賽，以豐富知識積累，提高品味鑒賞詩詞的能力。 《課程標準》明確提出“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考”，近幾年高考對古代詩歌考查的要求是：(1)鑒賞其形象、語言和表達技巧。(2)評價其思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。新課標和高考在古代詩歌鑒賞這一點上，其要求是完全一致的。新課標背景下的古代詩詞閱讀鑒賞，主要是為了讓學生獲得美的享受和志趣、品格、情操等方面的熏陶。要更好的鑒賞古代詩詞，就必須了解詩詞鑒賞的特點及過程，只有這樣才能逐步提高閱讀鑒賞能力。4柳永詞兩首 ★★學習方法 誦讀與感悟、合作與探究、點撥與評說相結(jié)合。 ★★學習目標 1．掌握詞的文體知識，了解詞的幾個發(fā)展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點。 2．反復吟誦詩詞，品味語言，發(fā)揮想象，理解意境，準確把握作者情感．培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。 3．學習作者融情人景、虛實相濟的寫作手法；學習“點染”的表現(xiàn)手法。 4．明確鑒賞古詩詞的基本步驟和方法技巧。 5．通過對兩首詞的學習，領(lǐng)悟作者寄寓其中的情懷，從而陶冶自己的審美情趣。 ★★課前預習 完成《學習指導》“自主探究學習”部分。 查閱《學習指導》和《精析精練》了解作者柳永及其寫作背景，有感情地朗讀兩首詞。 識記有關(guān)詞的常識。 ▲ 詞的有關(guān)知識(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。(2)關(guān)于詞牌和標題：此的標題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。（3）詞的分類按字數(shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）★★ 學習過程第一課時俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菸骱云浜馍缴懒罟糯娜四土粝铝嗽S多千古傳頌的名篇，讀后令人心曠神怡。今天，讓我們走進柳永的《望海潮》，感受詞人筆下杭州的美妙景色。一、☆★檢查預習 《學習指導》“自主探究學習”部分。作者柳永簡介。背景材料：《望海潮》這首詞是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應試，路過杭州，拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運使孫何，于是寫此詞投贈。在這首詞里．柳永以生動的筆墨．把杭州描繪得富麗非凡．寫景多于寫投贈之意。我們也不妨把它作為寫杭州風景的作品。 北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂．城市人口均不多，而杭州能有十萬人家，可與北宋都城汴京媲美．所以柳永便鋪陳其繁華富庶?！锻３薄肥橇绖?chuàng)制的新詞牌．錢塘江是天下景觀。調(diào)名當取其意。 識記有關(guān)詞的常識。二、☆★誦讀全詞，整體感知1．指名學生試讀。2．教師范讀。 點撥：把握詞的感情基調(diào)，即洋溢在字里行間的欣喜贊許之情，正確把握讀音及停頓。 自讀。三、☆★品味語言，探究鑒賞 作者從哪些方面描寫了杭州的繁華與美麗? 【歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景?！可详I主要描寫杭州山水之美麗，城市之繁榮：寫法上層層鋪敘．由概括到具體，逐次展開步步深入。各句均有不同側(cè)面：東南形勝——從地理角度；三吳都會——從都市角度；錢塘自古——從歷史角度。 “煙柳畫橋．風簾翠幕．參差十萬人家”寫“都會”；“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側(cè)重刻畫“形勝”；“市列珠璣．戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華．這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。 清代劉熙載在《藝概詞曲論》中說：“詞有點。有染?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述；二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情態(tài)。本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。 【上闋先點“錢塘自古繁華”．然后展開描寫：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參整十萬人家。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1