【正文】 煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕、參差人家——都會云樹、堤沙、怒濤、霜雪、天塹——形勝 鋪敘 市列珠璣、戶盈羅綺——繁華 八、☆★拓展閱讀蝶戀花柳 永佇倚危樓①風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯②生天際。虞美人 例：“重潮疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 這句寫杭州西湖的湖山之美，十分精彩。 “煙柳畫橋．風(fēng)簾翠幕．參差十萬人家”寫“都會”；“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪．天塹天涯” 側(cè)重刻畫“形勝”；“市列珠璣．戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華．這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗。一、☆★檢查預(yù)習(xí) 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。 ★★學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．掌握詞的文體知識，了解詞的幾個發(fā)展階段和兩大流派；了解柳永及其婉約詞的特點。 ★★學(xué)習(xí)建議與提示 閱讀詩詞的前提是理解，理解的前提是讀懂?！抖L(fēng)波》這首詞展現(xiàn)了蘇軾被貶黃州時期的基本心境：一是泰然自若、曠達(dá)處之；二足意存歸隱、寬慰自解，寄寓了作者對自己遭受政治打擊的憤懣之情，也充分體現(xiàn)了蘇軾淡泊功名的寬闊胸襟和曠達(dá)通脫的人生態(tài)度。宋代是詞的鼎盛期，名家輩出，風(fēng)格各異?！堵暵暵芬詫憵埱锏木吧珵橐r托，傾訴出作者對夫亡家破、飽經(jīng)離亂的孤苦無依的生活的哀怨之情。 中國是個詩詞大國，學(xué)習(xí)時結(jié)合作品可適當(dāng)拓展延伸，課外閱讀豪放派和婉約派的著名詞作，學(xué)會比較閱讀，從而把握不同風(fēng)格的詞在取材、意境、情感等方面的特點。 識記有關(guān)詞的常識。調(diào)名當(dāng)取其意。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。宋之問詩云：“桂子月中落．天香云外飄。 1．本詞的詞牌是 ，詞題為 。疏狂：粗疏狂放，不合時宜?！睢锩鞔_目標(biāo)：美美地聽——感受詞的語言美。：（1）找意象，說作用?！俊敖裣鼮⑿押翁?楊柳岸，曉風(fēng)殘月”描述了一幅什么樣的情景?表達(dá)了作者什么樣的感情?【情景：枯楊岸邊，冷風(fēng)出面，殘缺的月亮掛在天邊。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。【遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的帆船，還以為是我的歸舟呢。如果說真的有差別，那也只是無人監(jiān)考的誘惑更大一些，作弊稍容易一點?！笆翘帯眱删溆裳鲇^轉(zhuǎn)至俯察，嘆息花木萬物凋落之景象。異：柳詞想象別后遠(yuǎn)行的情景，虛實相生。而“曉風(fēng)殘月”寫出別后心境的凄涼冷落，“楊柳”則更添愁思。第一步，聯(lián)想畫面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。第二課時☆★導(dǎo)入新課：《雨霖鈴》寫作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時日|跟歌伎們一起，過著倚紅偎翠、淺斟低唱的生活。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔。而今聽雨僧廬下，鬢已星星②也。 杭州西湖是美的。有染。在這首詞里．柳永以生動的筆墨．把杭州描繪得富麗非凡．寫景多于寫投贈之意。 4．明確鑒賞古詩詞的基本步驟和方法技巧。 意境的欣賞是屬于文學(xué)鑒賞較高層次的一種學(xué)習(xí)活動。作品通過作者登建康賞心亭的感懷，對清秋、孤雁、夕陽等景物的描寫，以及對張翰、劉備等典故的運(yùn)用，抒發(fā)了詩人報國無門、壯志難伸的抑郁悲憤之情。飛云居實用教案 必修4第二單元、柳永詞兩首 第二單元 ★★內(nèi)容提示 中國是一個詩的國度，我國燦爛的文化藝術(shù)寶庫中保存了許多優(yōu)秀的詩詞。在《永遇樂所謂“意境”，就是作品所描繪的自然、生活圖景和所表現(xiàn)的主觀思想感情融會一致所形成的一種藝術(shù)境界。 5．通過對兩首詞的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者寄寓其中的情懷，從而陶冶自己的審美情趣。我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述；二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情態(tài)。古代詩人描寫西湖美景的詩句很多．你能舉出幾例嗎? 【蘇軾詩云：“水光瀲滟晴方好．山色空蒙雨亦奇。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。 【注釋】①危樓：高樓。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情他們的不幸遭遇，在他的作品中，很多反映了同她們在一起的悲歡離合。（1）由意象品味意境。“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”美在寫出詩人別后的孤寂，藝術(shù)地把