【正文】 實際上是指柳直荀。(1)音形皆同的諧音雙關(guān)。(一)諧音雙關(guān)：是指利用一個詞意同或音近而兼顧兩種不同事物言此指彼的修辭手法。雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。⑥周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語）風暴就要起來了！例①“瘟君”既指血吸蟲，又指社會上的害人蟲；例②“夜”實指黑暗統(tǒng)治，“路”實指革命征途；例③“聽媽媽的話”實指聽黨的話；例④“露出了他們的馬腳”實指露出了匪徒們的破綻；例⑤“淡”實指平淡；例⑥周繁漪指的是“風暴”的比喻義，即激發(fā)的矛盾，生死的搏斗。（魯迅《為了忘卻的記念》）③我得去！憑我這身板，赤手空拳也干個夠本！我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好的聽媽媽的話??！”（王愿堅《黨費》）④可是匪徒們走上這十幾里的大山背，他沒想到包馬蹄的破麻袋片全被踏爛掉在路上，露出了他們的馬腳。如：①借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。語意雙關(guān)。一朝秋風起，干鱉！例①“晴”與“情”諧音；例②“雪”與“薛”諧音，指薛寶釵，“林”指林黛玉；例③“搗蛋”同“導(dǎo)彈”諧音；例④“重征”同“崇禎”諧音。（姚雪垠《李自成》）⑤春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。第二個人只好請他去當政治教員，他不能在導(dǎo)彈部門工作，他只能在導(dǎo)彈部門“搗蛋”。（曹雪芹《紅樓夢》）③再如有一個人專心致意為社會服務(wù)，政治上懂得少一些，但是兩年把導(dǎo)彈搞出來了，對國家很有貢獻；另外一個人，天天談?wù)危懔宋迥暌矝]有把導(dǎo)彈搞出來。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。利用同音或近音的條件而構(gòu)成的雙關(guān)?？傊?，把握好“雙關(guān)”這種修辭，既能在平時的說話寫作中起到醉翁之意不在酒的功效，亦能在新聞記者書籍時挖掘句子的深層內(nèi)涵。（3）利用諧音達到諷刺和幽默的效果。如《史記東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中“晴”即“情”義。二、雙關(guān)的意義（1）在古詩詞，特別是民歌之中，運用諧音雙關(guān)來，貼切地表達男女間的愛情，既生動又活潑，形成一種特殊風格。如“xx礦泉水，讓你口服心服”。如“茶壺里煮餃子—心里有嘴倒不出”，再如“老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧。(二)語意雙關(guān)：是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。如“談笑有鴻儒，往來無白丁”中“鴻”諧“紅”故能與“白”相對?！痹娭械摹傲帧敝袙斓摹坝駧А?，“雪”中埋金簪，加上前面兩句詩，暗示了林黛玉、薛寶釵的命運。如《紅樓夢》第五回：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。這種音的深層含義是指一種不能明言的事件或人物命運等。如李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情。(2)同音不同形的諧音雙關(guān)。即所用詞與深層次的詞不僅讀音相同而且形體也相同。它又可以分為四種類型。一、雙關(guān)的類型雙關(guān)一般可分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。恰當?shù)厥褂秒p關(guān)，言在此而意在彼，有一箭雙雕之妙。這是涉及三個方面的“雙關(guān)”。從字面上看，“蓮子”“梨兒”指結(jié)的兩種果實，而金圣嘆的兩個兒子的乳名就叫 “蓮子”“梨兒”。這種指桑罵槐式的雙關(guān)，可以叫影射雙關(guān)。（《紅樓夢》第八回）黛玉對雪雁說的一段話，“你”表面上指雪雁，實際指寶玉；“他”表面上指紫鵑，實際上指寶釵，是一語雙關(guān)。——那里就冷死我了呢!” 雪雁遣：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。可巧黛玉的丫環(huán)雪雁走來給黛玉送小手爐兒。”寶玉聽了這話有理，便放下冷的，令人燙來方飲?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，要熱吃下去，發(fā)散的就快；耍冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，拿五臟去暖他，豈不受害？從此還不改了呢。這里寶玉又說：“不必燙暖了，我只愛吃冷的。這則笑話兼有兩種意義：表面上假托閻王責罵猴子一根毫毛都不肯拔；實際上是用來諷刺極其吝嗇自私的人。結(jié)尾發(fā)出了“怎能做人呢”的犀利質(zhì)問。才撥一根，猴子就痛得大叫大嚷起來。閻王說：“你要做人，必須把身上的毛都撥掉。這種利用詞語的諧音關(guān)系（音同或者近）構(gòu)成的雙關(guān)叫諧音雙關(guān)。石中立是宋朝的一個員外郎，他跟幾個朋友到御花園里去看獅子。雙關(guān)是一種常見的修辭方式。二、《念奴嬌赤壁懷古》有人評價這首詞“即景生情，緣事談理”（因自然現(xiàn)象和所經(jīng)歷的事情，表達思想感情，闡發(fā)人生哲理）。）句中“蕭瑟”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。被貶不知道有沒有被升的機會，要想“也無風雨也無晴”，只有“歸去”了。前面我們已經(jīng)說了：此詞作于宋神宗元豐五年（1082），貶謫黃州后的第三年。如此循環(huán)，難道不是“也無風雨也無晴”嗎？佛說“菩提本無樹，明凈亦非臺。天晴后，回頭看看“蕭瑟處”，剛才還是大雨，現(xiàn)在已經(jīng)天晴了，大自然就是這樣，月圓了就缺，缺了有圓，反復(fù)循環(huán)。你應(yīng)該時刻記著“塞翁失馬，焉知非福”?！吧筋^斜照卻相迎”不冷了吧?！薄Ｏ缕菍?，天轉(zhuǎn)晴了。風箏很輕，才能飛的很高。我到不這么覺得，我覺得是：我沒有什么身外之物，下雨也只要有一蓑衣就行了，管你三七二十一。有這樣一種解釋：“：“披著蓑衣在風雨里過一輩子，也處之泰然（這表示能夠頂?shù)米⌒量嗟纳睿?。“一蓑煙雨任平生。誰不想，逍遙自在的生活呢?！懊⑿嘀裾?，自掛百錢游；可怪深山里，人人識故侯。達則兼濟天下，窮則獨善其身。“竹杖芒鞋輕勝馬”又有什么好怕的呢，“一蓑煙雨任平生。不妨去學(xué)著欣賞，大不了就像學(xué)看一幕悲劇一樣，其實悲劇的人生才有價值。真是 天意弄人呢？是嗎？我說你這么認為就應(yīng)該好好像蘇軾學(xué)習(xí)了。真是讓人哭笑不得。我們多數(shù)人都被外界的各種不順心的事手煩惱，整天抱怨老天不公，有用嗎？沒用。人們都說，生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。對客觀事物，客觀存在不要太在意。如果你把它當著美妙的音樂來欣賞，就不妨“吟嘯且徐行”了。上片，寫遇雨后的情境。然而，別人笑‘癡’，誰解其中味啊。別人都在奔跑找避雨的地方，而他卻聽著雨打竹葉聲，哼著小曲，慢慢的走著。想象一下，在某個早晨是天高氣朗的日子，幾個朋友一起去郊游，待到高興時，卻下起了大雨，同行的人皆抱怨連連。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量?！耙婚走€酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全詞余音裊裊的尾聲。此句感慨身世，言生命短促，人生無常，深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。以下三句，由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身，表達了詞人壯志未酬的郁憤和感慨?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”，抓住了火攻水戰(zhàn)的特點，精切地概括了整個戰(zhàn)爭的勝利場景。“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風度翩翩。此處把十年間的事集中到一起，寫赤壁之戰(zhàn)前，忽插入“小喬初嫁了”這一生活細節(jié)，以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為，足以令人艷羨；同時也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭的勝利，乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢的保證，否則難免出現(xiàn)如杜牧《赤壁》詩中所寫的“銅雀春深鎖二喬”的嚴重后果。據(jù)史載，建安三年，東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜，授予他“建威中郎將”的職銜，并同他一齊攻取皖城。上片重寫景，下片則由“遙想”領(lǐng)起五句，集中筆力塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象?！敖饺绠嫛?，這明白精切、脫口而出的贊美，是作者和讀者從以上藝術(shù)地提供的大自然的雄偉畫卷中自然得出的結(jié)論。以下“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪?！叭说朗恰?，下筆極有分寸。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想見風流人物的卓犖氣概，并將讀者帶入歷史的沉思之中，喚起人們對人生的思索，氣勢恢宏，筆大如櫞。此詞對于一度盛行纏綿悱惻之風的北宋詞壇，具有振聾發(fā)聵的作用。這首被譽為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。故國神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。赤壁懷古，作者：蘇軾。蘇軾詞兩首一、默寫《念奴嬌赤壁懷古》念奴嬌” 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。詩人雖然此時身在異域，思緒早已鼓翼而飛，沿著涪江入嘉陵江，穿巴峽入長江，再出巫峽至襄陽，轉(zhuǎn)向洛陽還故鄉(xiāng)。詩人初聞蜀中大地“收薊北”，意味著盤踞八年的“安史之亂”老巢被摧毀，杜甫禁不住“涕淚滿衣裳”！這是悲極而喜而又喜極而悲！他回頭看看與自己一同飽受戰(zhàn)亂苦難的妻子兒女，她們哪里還有愁云？遂卷起詩書，與家人同喜同樂！“收薊北、涕淚滿衣裳、卻看、漫卷詩書”都是突然之間“喜欲狂”的生活真實！后兩聯(lián)寫虛。次年春，杜甫正寓居在梓州（今四川三臺），忽聽官兵捷報，詩人欣喜若狂，寫下這首生平唯一的一首歡快的詩。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。忍把浮名，換了淺斟低唱！二、默寫《雨霖鈴》《雨霖鈴》上闋下闋寫景的不同上闋下闋寫景有什么不同？哪一句是標志句?找出借景抒情與直接抒情的例句。且恁偎紅依翠，風流事，平生暢。煙花巷陌，依約丹青屏障。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩?！边@首詞包含了詩人怎樣的思想感情?（對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。以“中國古代送（離）別詩詞研究”為主題，自己查找資料，寫一篇小論文，不少于800字。研究離別詩（詞），是一件非常有意思的事情。古人送（離）別的原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。送（離）別詩是中國古代詩詞中的一大類別，數(shù)量繁多。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?？纯醋髡叩乃枷肭楦杏惺裁床煌?。我們不妨用他的另一句精辟之言作為我們這堂課的結(jié)束語：“一切景語皆情語”，細細品之，當對以后的學(xué)習(xí)大有裨益。以上特點中的情景交融，古詩詞中極為普遍，在以后的學(xué)習(xí)中要特別注意?！皥?zhí)手相看淚眼”等語，淺近俚俗，當和民間俗曲同調(diào)；而“今宵酒醒何處”二句，清雅俊逸，堪與文人雅詞比肩，因此被稱為“古今俊語”，后人也常用之來指代柳詞的風格。，層次分明。（多媒體課件展示）：。詞中寫了不少景物，都是承載著作者深沉的感情的，或融情入景，或因情見景，都是以冷落凄清的秋景來渲染襯托難以割舍的離情，感情真切誠摯，情調(diào)哀怨傷感，具有強烈的藝術(shù)感染力。或?qū)嵕皞魈?，或虛景實寫，既可以打破時空的限制，又拓展了作品的藝術(shù)境界，虛實相生，相得益彰。（學(xué)生討論）描寫的虛實相生。小結(jié)：通過對意象的分析，我們對作品有了更深刻的感觸和理解，現(xiàn)在我們再一次走進這讓人神傷的離別，充滿感情地把課文讀一遍，好好體會一下作者的情感。見柳而不能留，月缺而不圓，使作者不禁黯然神傷，這時晨風習(xí)習(xí)，自然更覺寒意襲骨，凄涼悲傷?！皸盍?，曉風殘月”是作者酒醒后看到的景象。離別之情都融在這些景物中了。“千里”極言路程的遙遠；“楚天闊”，一個“闊”字極言楚天的廣闊遼遠，可是路程越遠，楚天越闊，重逢的希望就越渺茫，越讓人傷感。它在表達主題方面的作用主要集中在“催”字上，本來“驟雨初歇”，該是上船啟程的時候了，這時候船夫告知將要開船也再正常不過了，但在作者聽來，卻是聲聲催心，直讓兩人肝腸寸斷，船夫不解作者此時的心意啊!一個“催”字傳神地寫出了這一對戀人不忍分離又不得不分離的心情，把離別之傷很好地表現(xiàn)了出來。用蘭舟可以告訴讀者，作者走的是水路。第二幅畫的意象：蘭舟。這一“寒”指的就是詩人心境的凄寒，所以，這一“寒蟬”用得極妙，一開篇就渲染了凄涼傷感的氣息，突出了“傷離別”的主題。在我們的印象中蟬總是在炎熱的盛夏鳴叫，很難把它跟“寒”聯(lián)系在一起，歷來文人筆下的蟬聲也嘈雜熱鬧，可在柳永的筆下為何如此凄寒?這一“寒”字含義豐富。明確：第一幅畫中需要認真品味的意象：寒蟬，長亭。在古人眼中，風也是最能觸動離愁別恨的事物?！睍燥L：凌晨的涼風?！对娊?jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”之句。庾信《哀江南賦》中有“十里五里，長亭短亭”之句，李白在他的一首《菩薩蠻》中，有“何處是歸程？長亭更短亭”的名句。為什么說它們重要，能不能分析一下這些意象在詞中的作用？下面我先介紹一下這些意象在古代的蘊意和內(nèi)涵，然后請同學(xué)來具體分析一下它們在本詞中的作用。所以要更深入地賞析作品，體會情感，我們還要注意品味詞中的意象，包括那些畫不出的景和物。四【深入探討】剛剛通過品味《雨霖鈴》的畫境之美，我們大致了解了全詞的內(nèi)容，理清了它的思路，初步感受了作者深沉的感情。即使只取“曉風殘月”也不影響表意，因為畫中 的楊柳是最顯眼的。雖是無言，卻又“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有聲”，把離別之傷表達得淋漓盡致。“執(zhí)手相看”而不是“執(zhí)手相訴”，這是無聲的分別。第二幅畫的是離別之時。第一幅畫，內(nèi)容是“離別之前”，因為古人有餞別的習(xí)慣，所以取“都門帳飲”最好不過，一看就知道這是“離別之前”，而畫中兩人罷箸停杯，悵然相對的表情又突出了餞別的“無緒”。第二，都用原詞中的詞句為題，保持統(tǒng)一，原汁原味，又有詩意，也讓人一看就明白。）明確： “都門帳飲”“執(zhí)手相看”“曉風殘月”。離別之前、離別之時、離別之后；別前、別時、別后。小結(jié)：上闋是實寫，下闋是虛寫。”此處是設(shè)問，自問自答，“今宵”還未到，“酒醒何處”誰也不知道，但作者卻自己作出了回答，可見是作者自己的想象。這一說不僅闡釋了三幅畫之間的關(guān)系，也理清了全詞的思路：上闋寫的是離別前和離別時的情形，下闋寫的是離別后的情形。都是表達“傷離別”這個主題。畫面3：深秋的夜晚，孤舟在江，曉風輕拂，酒醉剛醒的詩人在舟中悵然四顧，似乎想找回剛剛在夢里看見的情人，但他什么都沒看見，只看到天邊一輪殘月照著江面，岸邊的楊柳在凌晨的秋風中瑟瑟搖顫，詩人感慨唏噓，悲傷難已。畫面2：岸邊，一男一女手拉著手，依依不舍，總不肯放開，而一邊船上的船夫不停地催促，說要出發(fā)了，要出發(fā)了。（二）聽示范朗讀，注意節(jié)奏，并發(fā)揮你的想象，感受“詞中之畫”。全詞如行云流水，寫盡了人間離愁別恨。這首詞就是他