【正文】 咨詢師應收集的該求助者的資料，施測的項目及測驗結(jié)果。以陽化為主，及時獎勵政黨行為，漠視淡化異常行為，這種方法為陽性強化法。陽性強化法一、基本原理： 是由實驗室中發(fā)現(xiàn)的學習原則發(fā)展而來的。其次，重認知取向，所以對年紀較輕，智力和文化水平較高的人更有效。達到以下幾個目標：自我關懷、自我指導、寬容、接受不確定性、變通性、參與性、敢于嘗試、自我接受。三是家庭作業(yè)。黃金規(guī)則像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。修通階斷：主要任務就是動用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代以合理的信念，從而使癥狀得以減輕或消除。二是他們因此對自己的情緒和行為反應應負有責任。二、工作程序： 心理診斷階段：主要任務就是根據(jù)ABC理論對求助者的問題進行初步的分析和診斷，通過與求助者交談，找出他的情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)c，以及與這些反應相對應的誘發(fā)性事件A，并對兩者間的不合理信念B進行初步的分析。八、非語言行為的運用合理情緒療法一、 基本原理： ABC理論是合理情緒療法的核心理論，是美國心理學家埃利斯關于非理性思維導致情緒障礙和神經(jīng)癥，其主要觀點：強調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個體對一些事件的評價和解釋造成的。六、自我開放咨詢師自我暴露，提出自己的情感思想等與求助者分享七、影響性概述咨詢師將自己所敘述的主題，意見等組織后以簡明的形式表達出來。四、情感表達咨詢師表達自己的喜怒哀樂與情感反應的區(qū)別：情感表達是咨詢師的表達，情感反應是反應求助者的情緒。八、非言語行為的理解與把握影響性技術(shù)一、面質(zhì)直接指出求助者身上存在的矛盾二、解釋運用某一個理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因，實質(zhì)等。具體化技術(shù)和重復技術(shù)有點接近，只是“重復”只是表達的一句短語，“具體化”表達的是很長的一段話。是捕捉求助者的瞬間感受，是針對求助者現(xiàn)在而不是過去的情緒。是指求助者的內(nèi)容的反饋。造成青春挫折綜合癥的原因：a挫折適應能力尚不成熟和完善；b心理防衛(wèi)機制尚不成熟和完善15．心理防衛(wèi)方法中的“合理化作用”（或稱“理由化作用”）可表現(xiàn)為：a失戀后說對方無貌無德，非已所求； b丟了錢包，說“塞翁失馬，焉知非福”；c由于主觀不努力而考試成績不佳就怪考題太怪、太難阻抗表現(xiàn)形式:：沉默，寡語和謷言：理論交談，情緒發(fā)泄，談論小事和假提問：心理外歸因，健忘，順從，控制話題和最終暴露：不認真履行安排，誘惑咨詢師和請客送禮產(chǎn)生的原因：1．成長帶來的必然痛苦。異常心理學1． 心理異常的基本特征是：a心理活動或行為表現(xiàn)與客觀環(huán)境失