【正文】 詢師：這主要由你來定，你看降到目前的30~40%怎么樣?　　求助者：可以，但我怎么降呢?　　心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個原來引起你恐懼的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對這個刺激，你就不恐懼了?！　⌒睦碜稍儙煛，F(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會肯定得接觸異性，就害怕得不行。　　案例八：　　一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學(xué)生?！　?A)消退性抑制 (B)逆反性抑制　　(A)方法簡單 (B)療程短　　(C)實施困難 (D)痛苦小　　單選：7心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是( )。　　(A)制止焦慮情緒 (B)為做治療一意孤行　　(C)制止回避行為 (D)實施現(xiàn)實想象治療　　多選：7在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是( )?！　?A)沖擊療法 (B)現(xiàn)實沖擊療法　　(C)滿灌療法 (D)認(rèn)知療法　　單選：7心理咨詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法( )?！　?A)基礎(chǔ)量表 (B)臨床量表　　(C)內(nèi)容量表 (D)附加量表　　單選：7對該求助者的診斷是( )。70、該求助者臨床量表剖面圖屬于( )?！　?A)10/Ol(B)突出編碼　　(C)12/21(D)非突出編碼　　多選：6效度量表結(jié)果表明該求助者( )。QLFKFbTRINVRIN ICHHs DHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，但心理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負(fù)。因此內(nèi)心極其痛苦。就開始緊張，勉強進(jìn)去，最終都是因為害怕而逃了出來。孩子經(jīng)常因餓抱怨。從此不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非?？謶?，出現(xiàn)心慌、心跳加快。案例七　　一般資料：求助者，女性，33歲，機關(guān)公務(wù)員。 (C)突破阻抗 (D)矯正行為6心理咨詢師在本段咨詢中說的最后一段話，目的是( )?！　?A)開放式提問 (B)指導(dǎo)性面質(zhì)　　(C)責(zé)備式提問 (D)嘗試性面質(zhì)　　多選：6心理咨詢師“你是記不住還是沒記那么多遍?”采用的提問方式是( )。 ’　　(A)行為 (B)認(rèn)知　　(C)動機 (D)毅力　　單選：6本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是( )?！　?A)困惑 (B)思考　　(C)阻抗 (D)情緒　　多選：6心理咨詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是( )。表明其( )。　　(A)感到困惑 (B)大腦有問題　　(C)出現(xiàn)阻抗 (D)情緒的原因　　單選：5心理咨詢師“……”，這段話未使用的技術(shù)是　　( )?！　?A)學(xué)習(xí)問題 (B)認(rèn)知偏差　　(C)記憶問題 (D)情緒障礙　　多選：5心理咨詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎?”時，使用了( )。我有些明白了，?　　心理咨詢師：你覺得呢?　　求助者：是的，這是怎么回事呢?　　心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護，別人還不能怪罪你?！　⌒睦碜稍儙煟菏钦娴挠洸蛔?如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎?　　求助者：背一千遍?我想肯定記住了。　　心理咨詢師：?　　求助者：(沉默……)這些都是已經(jīng)記住的。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。　　下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：　　心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助?　　求助者：我快傻了，您能救救我嗎?　　心理咨詢師：別著急。父母很擔(dān)心?！　“咐骸　∫话阗Y料：求助者，男性，2l歲，大學(xué)二年級學(xué)生?！　?A)神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn) (B)精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥　　(A)與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián) (B)沒有明顯的道德色彩　　(C)與現(xiàn)實處境直接相連 (D)具有明顯的道德色彩　　多選：5對張某的診斷可以考慮的有( )?！　?A)懶散行為 (B)回避行為　　(C)助人行為 (D)強迫行為　　多選：50、心理咨詢師可對張某做的工作是( ).　　(A)攝入性會談 (B)制定咨詢方案　　(c)整理資料與評估 (D)實施咨詢方案　　多選,5對張某可以使用的有針對性的心理測驗是( ).　　(A)CRT。　　(A)心理健康 (B)心理不健康　　’ (C)心理正常 (D)心理不正?！　芜x：4張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是( )?！　?A)強迫意向 (B)強迫行為　　(C)強迫觀念 (D)強迫思維　　單選：4張某不洗漱，可能是( )?！　?A)幻視 (B)幻觸　　(C)錯覺 (D)內(nèi)臟幻覺　　單選：4張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是( )?！　?A)感知障礙 (B)智能障礙　　(C)注意障礙 (D)情感障礙　　單選：4張某“回答一個問題要想半天”，這可能是( )?！　?A)評定最近1個月情況 (B)各項目采用7級評分法　　(C)屬于自評與他評量表 (D)再次評定需間隔26周　　單選：對張某使用了BPRS量表，該量表適用于( )。　　單選：3對張某使用了BRMS量表。關(guān)于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的要求很嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。近一個多月來總和同學(xué)說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱。偶爾與同學(xué)講幾句話。張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚。但不這樣做心里很不舒服。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。張某平常非常愛干凈。張某上大學(xué)近一年來，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績良好，很樂于助人，人際關(guān)系良好。案例五：　　一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。 (C)3分 (D)4分　　(A)軀體障礙 (B)疑病性神經(jīng)癥　　(C)精神疾病 (D)恐怖性神經(jīng)癥　　單選：3按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評分為( )?！　?A)行為模式 (B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)　　(c)身體表現(xiàn) (D)情緒體驗　　單選：3對該求助者的初步診斷是( )?！　?A)害怕、緊張 (B)全身顫抖　　(C)胸悶、心慌 (D)不敢出庭　　單選：3該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是( )?！　?A)恐懼 (B)焦慮　　(C)抑郁 (D)強迫　　單選：3該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點是( )。求助者性格較內(nèi)向，身體健康，經(jīng)濟收入較高?！　⌒睦碜稍儙熡^察了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡單，一直在本市生活工作。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。出院后經(jīng)常出現(xiàn)心慌、～4次，少時每月8～9次求助者不放心。求助者查閱資料后得知，身強力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡?！　“咐榻B?！　“咐摹　∫话阗Y料：求助者?！　?A)5處 (B)6處　　(A)預(yù)計結(jié)果的可靠性 (B)估計測驗的意義　　(C)評估結(jié)果的真實性 (D)推測測驗的分?jǐn)?shù)　　多選：2“通過心理測驗一定能搞清你的問題”，這句話表明該心理咨詢師( )?！　?A)應(yīng)征得求助者同意 (B)應(yīng)說明測驗的意義　　(C)無需求助者同意 (D