【正文】 會(huì)對(duì)全局產(chǎn)生決定性的影響。相同的道理，為了使野生動(dòng)物園的羚羊更有活力、生命力更強(qiáng)，可以引進(jìn)狼或豹子等肉食動(dòng)物。“一著不慎，滿盤皆輸”？不管什么棋類比賽，關(guān)鍵的一著下錯(cuò)，都很有可能輸?shù)粽P棋。（四）系統(tǒng)具有相關(guān)性，當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令，這是什么道理？【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的各個(gè)元素、組分的變化會(huì)對(duì)其他的元素、組分起影響。（拿針筒救火）試說說我們國家都由那些子系統(tǒng)組成？不同角度有不同的答案，看實(shí)際情況作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（三）系統(tǒng)具有層次性提出：所有系統(tǒng)都可以分解為一系列子系統(tǒng)，并存在一定的層次性?！鞠到y(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應(yīng)，必要的時(shí)候要舍得拋棄部分而保留整體。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“1+12” 的效果。提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？了解：各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了整體的功能。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對(duì)雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動(dòng)了。（二）系統(tǒng)具有整體性“阿波羅”計(jì)劃中的飛船和運(yùn)載火箭是由700多萬個(gè)零件組成。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標(biāo)志？保證自行車更好地到達(dá)目的地。為什么還要在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個(gè)具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾，就得通過剎車來減速，進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標(biāo)之間有矛盾時(shí)，要從系統(tǒng)的目的出發(fā)，進(jìn)行協(xié)調(diào)。通過理解基本特性構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想（即系統(tǒng)思路）。下面開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)思路；運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法分析處理身邊的問題。學(xué)生能運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法，對(duì)自己準(zhǔn)確定位，協(xié)調(diào)好自己與同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩等之間的關(guān)系。能運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析。通過設(shè)計(jì)制造人力飛機(jī)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)不是很積極，學(xué)習(xí)興趣不濃，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)。概念系統(tǒng)：哲學(xué)系統(tǒng)。人工系統(tǒng)：機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)、城市污水處理系統(tǒng)。三、系統(tǒng)的分類根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，系統(tǒng)可以劃分為不同的類型。讓學(xué)生觀看各種系統(tǒng)的圖片：A自然界——生物鏈與食物鏈B人類社會(huì)——汽車傳動(dòng)系統(tǒng)C微觀——基本粒子D宏觀——太陽系E人體——呼吸系統(tǒng)二、系統(tǒng)的涵義提出：什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)有三大特征：①兩個(gè)或兩個(gè)以上的元素組成；（以人體系統(tǒng)為例，思考學(xué)生舉例給學(xué)生思考的空間教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖新課講解分析子系統(tǒng)、元素的涵義）②這些元素之間相互聯(lián)系、相互作用；③具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。提出：系統(tǒng)無處不在，萬物皆是。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生探索各種形態(tài)的系統(tǒng)的興趣教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)的涵義；教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)的涵義；教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)的涵義；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法教學(xué)輔助(教具)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖引入先用5分鐘，熟悉課本。知道子系統(tǒng)、元素的涵義。教學(xué)反思學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)流程問題有了一定的興趣和研究愿望，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的流程，繪制流程圖；教師應(yīng)繼續(xù)通過學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從優(yōu)化改進(jìn)流程的角度，對(duì)生活和學(xué)習(xí)事件進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。學(xué)生結(jié)合自己到校報(bào)到的經(jīng)歷，把流程改進(jìn)的知識(shí)學(xué)以致用）小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)生活中的簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)或流程改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。確定改進(jìn)方案：利用數(shù)字筆、數(shù)字紙進(jìn)行書寫輸入，代替原來的鍵盤、鼠標(biāo)輸入。通過實(shí)例了解流程改進(jìn)的步驟和方法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖新課講解案例2：【視頻】漢字輸入的流程改進(jìn)析流程的現(xiàn)狀：漢字的快速輸入是普通計(jì)算機(jī)使用者最為棘手的問題，人機(jī)交流困難限制了計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。大批量生產(chǎn)使用（2）這種工藝流程。（2）少切削法：斷料后，在加熱爐內(nèi)加熱變軟，然后用摸具將其鍛壓成型，再經(jīng)過熱處理，以提高法蘭的硬度，最后按照尺寸進(jìn)行少量切削，并檢查質(zhì)量特點(diǎn)：。特點(diǎn)：。：1）工期優(yōu)化—節(jié)約時(shí)間⑴案例分析：制作一只臺(tái)燈的工期如何優(yōu)化，改進(jìn)之后可能帶來什么問題？2）工藝優(yōu)化——節(jié)約材料案例.：工件制造的工藝優(yōu)化——法蘭的加工工藝3）成本優(yōu)化—節(jié)省資金案例：售后中心配送的成本優(yōu)化。（3）某一個(gè)指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。一般的流程改進(jìn)設(shè)計(jì)涉及到：（1）工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jī)?yōu)化等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖新課講解一）流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與目的：在流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，要對(duì)流程進(jìn)行不斷的改進(jìn)以期取得最佳的效果?！緦W(xué)生思考】：在以上各方案中，齊王與田忌的賽馬結(jié)局有以3：0贏的，也有以2：1贏的，但只有一種情況是田忌以2：1取勝于齊王的，孫臏正是把這種方案推薦給了田忌，就是上述方案3。如：效果不佳；或是投入的人力、物力、財(cái)力不是最?。换蚴悄撤N性能不理想等等。教學(xué)重點(diǎn)流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生明確流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的目的，把握流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的條件，創(chuàng)設(shè)條件對(duì)簡(jiǎn)單流程進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)關(guān)鍵流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法教學(xué)輔助(教具)課件、教材課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖引入新課教師講述田忌賽馬的故事，引出流程改進(jìn)設(shè)計(jì)的問題。：1）增強(qiáng)學(xué)生解決和處理問題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識(shí)。：1）通過討論、案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。3）能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)的基本因素和步驟、流程的設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)通 用 技 術(shù) 教 案課題授課人時(shí)間2012．4．6序號(hào)9教學(xué)內(nèi)容能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，或者流程改進(jìn)的方案的優(yōu)越之處教學(xué)目標(biāo)：1）理解流程改進(jìn)的意義及主要內(nèi)容。4）清水洗凈后，晾干，布即被染成黃色了。2）把撈去橘皮的含色素的灑精倒入燒杯中，把要染的布浸在溶液中，在噴燈上加熱。（2）時(shí)序畫出流程圖檢驗(yàn)（二）用流程圖給出流程設(shè)計(jì)的步驟（三）結(jié)合材料對(duì)流程設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行分析材料1：用橘子皮染布的工藝流程設(shè)計(jì)。礱谷：脫去稻谷的穎殼，獲得純凈的糙米。確定目標(biāo)，明確任務(wù)設(shè)計(jì)稻谷加工工藝流程分析基本因素（1）稻谷由什么組成？稻谷由米、糙皮層、稻殼組成（2）稻谷怎樣變成米？清除雜質(zhì)、脫去稻殼和糙皮層。3）環(huán)境：生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的污染以及環(huán)境對(duì)生產(chǎn)的反作用，是流程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)關(guān)注的重要因素。2）生產(chǎn)活動(dòng)：提高效率、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)等等。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。郵寄包裹的工作流程的環(huán)節(jié)與時(shí)序比較好理解，造紙的工藝流程由于學(xué)生不一定能夠完全理解，所以安排了一個(gè)動(dòng)手造紙的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解。板書設(shè)計(jì)一、 流程的基本組成二、 流程的描述教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解與例子結(jié)合較好，學(xué)生對(duì)例子感興趣?；卮饐栴}歸納知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)總結(jié)知識(shí)和規(guī)律小結(jié)在學(xué)習(xí)了《了解流程》后進(jìn)一步了解工作流程和工藝流程的組成，為下一節(jié)《流程設(shè)計(jì)》打下知識(shí)的基礎(chǔ)。和學(xué)生一起小結(jié)，形成知識(shí)。提高學(xué)生分析、問題、解決問題的能力教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖討論分析時(shí)序是唯一的嗎？為什么？問題工藝流程中的時(shí)序顛倒會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？問題工作流程與工藝流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序有什么區(qū)別？問題流程的環(huán)節(jié)中還有流程嗎？舉例說明。承前啟后把知識(shí)聯(lián)系起來討論分析提出問題請(qǐng)同學(xué)們討論：?jiǎn)栴}在物理或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程中，是否有某些流程，若改變其時(shí)序，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者造成安全隱患嗎？問題郵寄包裹工作流程的各組討論問題，記錄員記錄討論的結(jié)論。教學(xué)關(guān)鍵掌握流程、工作流程和工藝流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序的定義及其區(qū)別教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法教學(xué)輔助(教具)Ppt課件、教材課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入請(qǐng)學(xué)生回答流程、工作流程和工藝流程的涵義。教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)，使學(xué)生掌握流程、時(shí)序、環(huán)節(jié)的概念含義及其在生活、生產(chǎn)中的意義，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活、生產(chǎn)流程的閱讀和分析。過程與方法 通過與學(xué)生對(duì)日常生活中及課本中的案例流程分析、以及學(xué)生動(dòng)手操作，啟發(fā)學(xué)生逐步構(gòu)建以科學(xué)的流程眼光看待生活學(xué)習(xí)的思維體系情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)典型工作的流程、生產(chǎn)工藝流程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)流程案例的分析，理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)對(duì)生產(chǎn)生活的重要性。通 用 技 術(shù) 教 案課題2．2流程的組成與描述授課人時(shí)間序號(hào)7教學(xué)內(nèi)容通過對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的分析，理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）能夠列舉經(jīng)典的工作流程和生產(chǎn)工藝流程，并且對(duì)流程案例進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)一、 流程二、 工作流程和工藝流程 工作流程 工藝流程教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，例子與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合好。得出流程的涵義：流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動(dòng)，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。新課教學(xué)一、日常生活中的各種流程問：在生活學(xué)習(xí)中，我們會(huì)自覺或不自覺地按照一定的“流程”進(jìn)行一件事情或完成一項(xiàng)工作。那到底什么是流程呢？請(qǐng)同學(xué)們先來思考這樣兩個(gè)問題：找學(xué)生回答：由此我們得出流程的概念概念：流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動(dòng)，這些活動(dòng)以確定的用導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過知識(shí)的講授讓學(xué)生理解和把握科學(xué)的概念。過程與方法 通過具體流程案例，讓學(xué)生積極參與討論和思考流程的涵義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 使學(xué)生了解流程的含義及其應(yīng)用。能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中應(yīng)考慮的主要問題。通過對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的案例的分析，理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。４、作業(yè)的安排也很重要，作業(yè)的完成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。２、借助多媒體教學(xué)，通過視頻播放經(jīng)典案例，將抽象具體化，帶給學(xué)生真正美的感受，感受中國傳統(tǒng)建筑文化的博大、精深，形成愛國熱情。小結(jié)能夠結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時(shí)除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。通過觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對(duì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解，領(lǐng)會(huì)欣賞作品可從教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；①富有裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運(yùn)用。通過這一部分學(xué)生的帶動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。教師歸納（可從“客家人”的由來，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行思考回答。學(xué)生能力拓展提問：在對(duì)作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。結(jié)合已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。舉例：丹麥設(shè)計(jì)師雅格布森的作品“蛋形椅”。技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。教師歸納講授新課歸納學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。侗族風(fēng)雨橋結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生通過觀看視頻討論、回答：趙州橋結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。合作、探究、能力展現(xiàn)組織學(xué)生分組討論、交流。教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法教學(xué)輔助(教具)視頻、圖片課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧提問：？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點(diǎn)如何？?學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答知識(shí)準(zhǔn)備情景導(dǎo)入播放視頻①趙州橋②侗族的風(fēng)雨橋提示：在觀看時(shí)注意①兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②兩橋的受力分析③兩橋的文化寓意和民族特色根椐教師的提示，帶著問題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。教學(xué)重點(diǎn)透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。過程與方法能從技術(shù)和文化的角度欣賞，并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。2能結(jié)合1～2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。教學(xué)反思本節(jié)課成功的把一些知識(shí)點(diǎn)，歸納出來，不足之處是實(shí)踐過少。小結(jié)本節(jié)課讓大家學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的過程，并在具體項(xiàng)目中體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣，希望大家在下次課能夠拿出精美的結(jié)構(gòu)模型，享受設(shè)計(jì)成功的喜悅。各小組演示講解本小組結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，給其他小組的作品打分，好的作品由學(xué)校保存留作將來展示。學(xué)生完成任務(wù)，自評(píng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生自主選題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的觀察能力。 檢測(cè)、優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的流程一般性介紹，讓學(xué)生對(duì)流程有所了解。 形成初步設(shè)計(jì)方案216。一般性介紹，讓學(xué)生