送東陽馬生序公開課教案-文庫吧資料
2025-04-23 12:45本頁面
【正文】 生的，你認為他讀過此文后，會明白一個什么道理？ ＜馬生讀過此文后，一定明白學習必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？＜呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。以“學習中的苦和樂”為話題、運用對比的方法，談談你的理解。＞細讀第二段，談談在“口體之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？＜我贊成“中有足樂”。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心?！鼻谇移D”的讀書正是宋濂學有所成功成名、的根本原因。）②成年后求師的艱難：這種艱難又包括三種情況：① 叩問之難，要“趨百里外”，要“立侍左右”，“俯身傾耳”，而“遇其叱咄”時，只能“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”； （渴望和誠心）② 旅途之艱，要“負篋曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，以致于“足膚皸裂而不知”； ③ 生活之苦，吃的“無鮮肥滋味之享”，穿的則是“袍敝衣”。 其艱難可見。從文中哪一部分可以找到答案？第三段點明，同鄉(xiāng)的年輕后生馬君則來拜訪我，因其善學，作者作了這篇臨別贈言，目的在于勉勵他進一步刻苦向?qū)W，實際上也是向更多的年輕人提出告誡。而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。作為文
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1