最新北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)(上冊(cè))第七單元表格式教學(xué)案-文庫吧資料
2025-04-23 02:33本頁面
【正文】 了笑笑家食品支出比其他支出多620元。教師組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說解題思路。教具準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)二次備課，揭示課題: 樂樂家這個(gè)月買食品花了500元，占總支出的40%。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握“列方程解決百分?jǐn)?shù)問題”的方法。 2．過程與方法：通過多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)I 的過程，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。2. 教材第91頁線段圖經(jīng)過練習(xí)之后，淘氣發(fā)現(xiàn)無論解決的是什么問題，都可以用下面的圖來表示烘干前后的關(guān)系，你同意淘氣的看法嗎？為什么？ 組織學(xué)生討論交流明確：烘干前的質(zhì)量多，烘干后的質(zhì)量少。跟小組同學(xué)交流一下。組織學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)說說想法：先求比原來每時(shí)多行駛了多少千米，20050%+200=300（千米）先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，200（1+50%）=300（千米）對(duì)于解答正確的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。師:說的都對(duì)。誰來說說自己的理解？1：很容易從圖中看出，“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”，意思是指提高的部分相當(dāng)于原來的50%，是把原來的速度看作單位“1”，這樣我們就可以先計(jì)算速度提高了多少千米，也就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算；然后計(jì)算現(xiàn)在高速列車的速度。你是怎樣理解這句話的？我們可以畫圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關(guān)系，這樣能幫助我們理解題意。我想知道，現(xiàn)在的高速列車每時(shí)行駛多少千米？“現(xiàn)在的高速列車每時(shí)行駛多少千米”,你是如何思考這個(gè)問題的？1：現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車快多了。鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模的提速，今天我們一起來研究與列車提速有關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征及解答方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際中的問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。2．過程與方法：能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，并嘗試解決生活中的一些簡(jiǎn)単的百分?jǐn)?shù)問題。 50247。50－45=5（㎝3） 5 247。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題。：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生想想說說畫線段圖來幫助分析題意。8%，作比較可以知道八電水壺降低的百分比多。128=25%；B降低的百分比是50247。說說你的想法和做法。2. 哪種電水壺的價(jià)格降低的百分比多？哪種電水壺的價(jià)格降低的百分比多？自己試一試。：教材試一試。我們可以通過畫線段圖看出來，雖然冰的體積與原來水的體積相差的具 數(shù)量是相同的，在線段圖上也是用同一段線段表示的，但是“冰的體積比原來水的體積增加百分之幾”，是說相差的這一部分?jǐn)?shù)量是原來水的體積的百分之幾；而“水的體積比冰的體積少百分之幾”，是說相差的這一部分?jǐn)?shù)量是冰的體積的百分之幾，兩句話中比的標(biāo)準(zhǔn)量不同，所以計(jì)算出來的百分率也就不一樣了。冰的體積比原來水的體積增加了11. 1%，能不能說水的體積就比冰的體積少11. 1%呢？為什么？小組同學(xué)討論一下。2：先計(jì)算冰的體積是原來水的體積的百分之幾，然后計(jì)算比原來水的體積單位“1”多百分之幾，就是冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾，算式是50247。1：先計(jì)算增加了多少立方厘米，再計(jì)算增加的部分是原來水的體積的百分之幾，就是冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾，算式是〈50247。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題。學(xué)生畫圖表示“冰的體積與原來水的體積”的關(guān)系。有45立
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