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必修四22平面向量的線性運算教案資料-文庫吧資料

2025-04-23 01:16本頁面
  

【正文】 )原式=(34)a=12a;(2)原式=3a+3b2a+2ba=5b;(3)原式=2a+3bc3a+2bc=a+5b2c.點評:運用向量運算的運算律,解決向量的數(shù)乘.其運算過程可以仿照多項式運算中的“合并同類項”. 例2 如圖,已知任意兩個非零向量a、b,試作=a+b,=a+2b,=a+3b.你能判斷A、B、C三點之間的位置關(guān)系嗎?為什么? 活動:本例給出了利用向量共線判斷三點共線的方法,這是判斷三點共線常用的方法.教學(xué)中可以先引導(dǎo)學(xué)生作圖,通過觀察圖形得到A、B、C三點共線的猜想,再將平面幾何中判斷三點共線的方法轉(zhuǎn)化為用向量共線證明三點共線.本題只要引導(dǎo)學(xué)生理清思路,具體過程可由學(xué)生自己完成.另外,本題是一個很好的與信息技術(shù)整合的題材,教學(xué)中可以通過計算機作圖,進行動態(tài)演示,揭示向量a、b變化過程中,A、B、C三點始終在同一條直線上的規(guī)律.解:分別作向量、過點A、C作直線AC(如上圖).觀察發(fā)現(xiàn),不論向量a、b怎樣變化,點B始終在直線上,猜想A、B、C三點共線.事實上,因為==a+2b(a+b)=b,而==a+3b(a+b)=2b,于是=2.所以A、B、C三點共線. 點評:關(guān)于三點共線問題,學(xué)生接觸較多,這里是用向量證明三點共線,方法是必須先證明兩個向量共線,并且有公共點.教師引導(dǎo)學(xué)生解完后進行反思,體會向量證法的新穎獨特.例3 如圖, ABCD的兩條對角線相交于點M,且=a,=b,你能用a、b表示和嗎?活動:本例的解答要用到平行四邊形的性質(zhì).另外,用向量表示幾何元素(點、線段等)是用向量方法證明幾何問題的重要步驟,教學(xué)中可以給學(xué)生明確指出這一點.解:在ABCD中,∵=+=a+b,==ab,又∵平行四邊形的兩條對角線互相平分,∴==(a+b)=ab,==(ab)=ab,==a+b,===a+b. 點評:結(jié)合向量加法和減法的平行四邊形法則和三角形法則,將兩個向量的和或差表示出來,這是解決這類幾何題的關(guān)鍵.四、小結(jié)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識:向量的數(shù)乘運算法則,向量的數(shù)乘運算律,向量共線的條件.2.體會本節(jié)學(xué)習(xí)中用到的思想方法:特殊到一般、歸納、猜想、類比、分類討論、等價轉(zhuǎn)化.課堂作業(yè)1.[(2a+8b)(4a2b)]等于( )A.2ab B.2ba C.ba D.a(chǎn)b2.設(shè)兩非零向量ee2不共線,且ke1+e2與e1+ke2共線,則k的值為( )A.1 B.1 C.177。|a|確定.②它的幾何意義是把向量a沿a的方向或a的反方向放大或縮小.③向量的平行與直線的平行是不同的,直線的平行是指兩條直線在同一平面內(nèi)沒有公共點;而向量的平行既包含沒有交點的情況,又包含兩個向量在同一條直線上的情形.三、拓展創(chuàng)新,應(yīng)用提高例1 計算:(1)(3)4a;(2)3(a+b)2(ab)a;(3)(2a+3bc)(3a2b+c).活動:本例是數(shù)乘運算的簡單應(yīng)用,可讓學(xué)生自己完成,要求學(xué)生熟練運用向量數(shù)乘運算的運算律.教學(xué)中,點撥學(xué)生不能將本題看作字母的代數(shù)運算,可以讓他們在代數(shù)運算的同時說出其幾何意義,使學(xué)生明確向量數(shù)乘運算的特點.同時向?qū)W生點出,向量的加、減、數(shù)乘運算統(tǒng)稱為向量的線性運算.對于任意向量a、b,以及任意實數(shù)λ、μμ2,恒有λ(μ1a177。a=0,而不是0點撥學(xué)生根據(jù)向量減法的三角形法則,需要選點平移作出兩個同起點的向量.作法:如圖(2),在平面內(nèi)任取一點O,作=a,=b,=c,=d.則=ab,=cd.例4 如圖,ABCD中, =a,=b,你能用a、b表示向量、嗎? 活動:本例是用兩個向量表示幾何圖形中的其他向量,這是用向量證明幾何問題的基礎(chǔ).要多注意這方面的訓(xùn)練,特別要掌握用向量表示平行四邊形的四條邊與兩條對角線的關(guān)系.解:由向量加法的平行四邊形法則,我們知道=a+b,同樣,由向量的減法,知==ab.四、小結(jié)1.先由學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識:向量的加法定義,向量加法的三角形法則和平行四邊形法則,向量加法滿足交換律和結(jié)合律,幾何作圖,向量加法的實際應(yīng)用.2.教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法:特殊與一般,歸納與類比,數(shù)形結(jié)合,分類討論,特別是通過知識遷移類比獲得新知識的過程與方法.課堂作業(yè)1.下列等式中,正確的個數(shù)是( )①a+b=b+a ②ab=b ③0a=a ④(a)=a ⑤a+(a)=0A.5 B.4 C.3 D.22.如圖,D、E、F分別是△ABC的邊、的中點,則等于( )A. B. C. D.3.下列式子中不能化簡為的是( )A.(+)+ B.(+)+(+)C. D.+4.已知A、B、C三點不共線,O是△ABC內(nèi)一點,若++=0,則O是△ABC的( )A.重心 B.垂心 C.內(nèi)心 D.外心參考答案:1.C 2.D 3.C 4.A.第2課時教學(xué)目標一、知識與技能1.通過經(jīng)歷探究數(shù)乘運算法則及幾何意義的過程,掌握實數(shù)與向量積的定義,理解實數(shù)與向量積的幾何意義,掌握實數(shù)與向量的積的運算律.2.理解兩個向量共線的等價條件,能夠運用兩向量共線條件判定兩向量是否平行.二、過程與方法 充分抓住本節(jié)教學(xué)中的學(xué)生探究、猜想、推證等活動,引導(dǎo)學(xué)生畫出草圖幫助理解題意和解決問題.先由學(xué)生探究向量數(shù)乘的結(jié)果還是向量(特別地0.答:船實際航行速度的大小約為5.4 km/h,方向與水的流速間的夾角為68176。當向量a的長度小于向量b的長度時,|a+b|=|b||a|.一般地,我們有|a+b|≤|a|+|b|.3. 如下左圖,作=a,=b,以AB、AD為鄰邊作ABCD,則=b,=a.因為=+=a+b,=+=b+a,所以a+b=b+a.如上右圖,因為=+=(+)+=(a+b)+c,=+=+(+)=a+(b+c),所以(a+b)+c=a+(b+c).綜上所述,向量的加法滿足交換律和結(jié)合律.提出問題①如何理解向量的減法?②向量的加法運
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