加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)(4231)-文庫吧資料
2025-04-23 00:46本頁面
【正文】 算式連接起來?生:用“=”把它們連成一個等式。生2:所求的問題是李叔叔今天一共騎行了多少千米?師:誰來解答。(板書:加法交換律)二探究新知師:同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動嗎?有多少同學(xué)會騎自行車呀?騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動,這不,李叔叔正在騎單車旅行呢!(課件出示例1情景圖),提出問題。 師:你們?yōu)槭裁葱?)（生：我發(fā)現(xiàn)猴子們其實(shí)每天吃到的栗子是一樣多的）師:你是怎么知道的？生:3+4=7(個) 4+3=7(個) 3+4=4+3師:對,兩種吃法雖然不同,但是結(jié)果每天吃到的栗子的總數(shù)量是同樣多的。主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習(xí)法課時安排1課時[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎，今天就和老師一起看一段動畫片。而且在以往的學(xué)習(xí)過程中也已經(jīng)滲透，讓學(xué)
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