加法交換律教學設計-文庫吧資料
2025-04-22 22:26本頁面
【正文】 實際入手，情景、條件、問題學生都不覺得陌生，感覺數(shù)學就在身邊，同時在輕松的氣氛中，自然進入學習情境，并及時滲透環(huán)保教育。四、說教學過程 為了實現(xiàn)既定的教學目標，真正達到突出重點，突破難點的目的，我在教學設計中，堅持以全新的教學理念貫穿整個教學過程。三、說重點、難點 根據本節(jié)課的知識特點，結合本班學生的實際情況，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點。 過程和方法：利用新舊知識的遷移，引導學生在探究中發(fā)現(xiàn)知識的內在規(guī)律性，激發(fā)學生的學習興趣。二、說目標 根據新課程標準的要求和教材所提供的知識內容，結合本班學生的實際情況，我制定了本節(jié)課的三維目標。 36 +17－16四、小結這節(jié)課你學到了哪些新知識？《加法交換律》說課稿孫耿鎮(zhèn)中心小學 路海英一、說教材 我所講的內容是人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元《運算定律與簡便計算》中的加法交換律的知識。 69 + 2312 + 49 + 8 看一看，想一想，算一算，比一比。 ）完成練習五第1題。 ）（3）459=945 （（1）甲+乙=乙=甲 = ＿+ ＿ ■ +＿ = ★＿ + 65 = ＿ + 36300+600 =＿+＿ 請同學們想一想，以前學過的知識中哪些地方用到過加法交換律？生：驗算加法。 a（四）加法交換律的應用。 b +學生齊讀 + b = a 請看老師的，是不是和你們的一樣？課件演示：甲數(shù) + 乙數(shù) = 乙數(shù)+甲數(shù)組織學生自由討論，交流，匯報。師：剛才同學們舉了一些加法交
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