加法交換律的教學設計-文庫吧資料
2025-07-31 05:37本頁面
【正文】 ）里填上適當?shù)臄?shù)。那你能運用所學知識解決生活中的實際問題嗎？ 闖關(guān)1哪不不同點呢？不同點：兩個加數(shù)位置不同。56+40=96（千米）同樣的一幅圖，同樣的問題，我們列出不同的兩道算式那么40+56表示什么？56+40又表示什么（都是求李叔叔今天一共騎的總路程）。今天一共騎了多少千米？師：你會解決這個問題嗎？ 還有他一天騎車路程的相關(guān)數(shù)據(jù)：今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。二、探究加法的交換律出示主題圖：仔細觀察圖，用自己的話說說圖意李叔叔準備騎自行車去旅行一個星期。 186+14上面這組題都屬于哪種運算？（加法運算）師：那么你們知道加法算式中各部分的名稱嗎！在加法35+27=62中，誰能說說3262的名稱師：你真聰明！那么加法就是什么樣的運算？（加法就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。教具準備：圖片、實物投影儀、直尺。教學難點：初步的歸納推理能力的培養(yǎng)。情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。初步學習用加法運算定律
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1