對(duì)幼兒搗亂行為的個(gè)案分析與引導(dǎo)策略分析-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 00:37本頁(yè)面
【正文】 地交流協(xié)商尊重和采納孩子的正確意見(jiàn)，讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的愛(ài)意和重視，那他就會(huì)十分樂(lè)意地跟尊重他的人討論自己的過(guò)錯(cuò)，并試著改正自己的缺點(diǎn)，朝著你希望的方向發(fā)展。其次，要尊重孩子的個(gè)性。他害羞地低下了頭。 當(dāng)鏡頭一發(fā)生之后，我按耐住了即將發(fā)怒的情緒，靜靜地審視著他，我清楚地意識(shí)到他這樣做的目的，無(wú)非是想引起同伴、老師的注意，于是我采用了另一種方法來(lái)處理：“哎呀，趙企霖想出了和別人不一樣的方法，能教一下老師嗎？不過(guò)，你看，紙有點(diǎn)臟了，我們一起把它擦干凈吧！”他一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，然而又很高興，邊擦邊問(wèn)：“老師，你干嘛不批評(píng)我？”“老師為什么要批評(píng)你？”“我……我拉別人辮子、我還亂畫(huà)。尤其是對(duì)淘氣的孩子，更要讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。下面我想結(jié)合我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種搗亂行為談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒首先，要讓孩子得到愛(ài)。[引導(dǎo)策略]對(duì)待這類(lèi)調(diào)皮好動(dòng)的小淘氣、小搗蛋，如果我們只是一味地訓(xùn)斥、消極地懲罰，效果往往會(huì)不盡人意。語(yǔ)言課這種比較安靜的活動(dòng)，不能滿足他的需要，再加上他對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容缺乏興趣，而體內(nèi)的“過(guò)剩精力”需要通過(guò)一定的方式發(fā)泄出來(lái)。立刻有四五名幼兒也跟著大叫起來(lái)，教室里頓時(shí)亂成一團(tuán)……[分析]該幼兒的這種行為是來(lái)自“自我宣泄”的心理需求。于是，他就故意搗亂，和教師對(duì)立起來(lái)。他平時(shí)活動(dòng)量大，做事毛手毛腳，行為莽撞，而且自制力差，經(jīng)常會(huì)做出一些讓老師生氣、頭疼的事來(lái)，批評(píng)對(duì)于他來(lái)說(shuō)已是家常便飯、習(xí)以為常了。當(dāng)時(shí)，我真是氣極了，狠很地訓(xùn)斥了他一頓，可他還滿不在乎，甚至有點(diǎn)洋洋得意，一副“看你能把我怎么著”的表情。在區(qū)角活動(dòng)中，教師花了大量的時(shí)間在新增設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容上，他感到被冷落了，于是就采用“搗亂”這種方式，以引起教師對(duì)他的注意。先拉拉邊上小女孩的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1