有關(guān)幼兒“告狀”行為的分析及其指導(dǎo)策略-文庫吧資料
2025-07-05 03:14本頁面
【正文】 。顯然，我在這件事上處理不當(dāng)，導(dǎo)致了他倆都去玩水的情況。 指導(dǎo)策略：上述案例中齊長晟這名幼兒的這種告狀行為，就是對規(guī)則的一種試探?！蔽耶?dāng)時正忙，就回了句“老師知道了。這就要求教師通過對每種事件情況不同的分析，區(qū)別對待幼兒的告狀行為：（1）在處理幼兒試探型告狀行為時，教師對幼兒試探的問題要給予明確的答復(fù)，明確表明教師的態(tài)度是支持還是反對，初步培養(yǎng)幼兒形成正確的是非觀。如果教師不問清楚事情的緣由，只是應(yīng)對一句“老師知道了”的話，就會導(dǎo)致幼兒的是非觀混亂，還會挫傷孩子的正義感，甚至使幼兒對教師產(chǎn)生不信任感，這將不利于教師日常工作的開展。作為幼兒教師，可以從以下幾方面來認(rèn)識和處理幼兒的告狀行為：（一）教師對幼兒告狀行為的指導(dǎo)策略1 .保持良好的心態(tài)，寬容對待告狀行為 當(dāng)幼兒出現(xiàn)告狀行為時，老師千萬不要覺得不耐煩，粗暴對待，一定要認(rèn)真聽幼兒把話說完，微笑面對幼兒，耐心地指導(dǎo)幼兒的告狀行為，堅持這樣做下去，幼兒會變得更自信、更勇敢，也會更加地信任和尊敬老師。四 、幼兒“告狀”行為的指導(dǎo)策略 幼兒告狀行為的產(chǎn)生多種多樣，日常生活中幼兒的告狀行為也很常見，但幼兒告狀也并不都是不好的行為，它也有積極的表現(xiàn)：這正是他們親近社會的一種表現(xiàn)。（四）電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、動漫等對幼兒告狀行為的影響幼兒模仿能力很強，他們會不自覺的模仿身邊接觸到的人和事以及電視節(jié)目和動漫、游戲中的場景。因此，家長們越來越重視孩子智力的開發(fā)，而忽略了對幼兒合作、互助、友愛，關(guān)心他人等思想品德的培養(yǎng)，缺少責(zé)任心。（三）家長不正確教育觀念對幼兒告狀行為的影響在幼兒教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的家庭教育觀與現(xiàn)代的家庭教育觀在如何看待子女的問題上存在很大差異。這是傳統(tǒng)的兒童觀和教育觀在一定程度上對幼兒教師產(chǎn)生的影響?！边@樣的話。也有部分幼兒因為嫉妒同伴而討厭對方，向老師告發(fā)的，但這種性質(zhì)的告狀只是少數(shù)，因為幼兒的喜怒哀樂是隨情境轉(zhuǎn)移的，小朋友之間的矛盾、嫉妒等并不會持續(xù)很久；還有一部分幼兒為了維護班級常規(guī)秩序，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某些幼兒的行為與老師的要求不符合時就會向老師告狀。 以下是筆者根據(jù)自己的教育實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)出的幾點幼兒告狀的原因：（一）幼兒自身原因幼兒的評價多依賴于成人，由于幼兒年齡較小，他們對是非善惡的理解非常直觀和膚淺，因此，常常需要通過告狀來讓大人們幫助評判一些人或事，從而確定自己的判斷；也有的幼兒為了引起更多的關(guān)注和承認(rèn)，就會經(jīng)常說：“老師，XXX吃飯時說話，我就沒有說。幼兒在與其他小朋友相處的過程中，也不懂得隱藏自己的情緒，因此，幼兒間的一件件在大人看來是無關(guān)痛癢的小事都會引發(fā)矛盾和爭執(zhí)。三 、幼兒“告狀”行為的原因分析 告狀行為是我國幼兒特有的一種典型性社會行為。一部分幼兒在看到他人在某些方面比自己強，而自己在當(dāng)時情況下卻無法擁有或超過時，產(chǎn)生了不安、煩惱、痛苦、怨恨等一系列負(fù)面情緒，并試圖破壞別人的這種優(yōu)越狀況時，就會激發(fā)幼兒的告狀行為。 （4）“關(guān)愛型”告狀：是指幼兒對發(fā)生爭執(zhí)的兩人中弱勢的一方產(chǎn)生同情而采取的告狀行為。 （3）“檢舉型”告狀：是指幼兒在道德發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了維護規(guī)則或伸張正義而采取的檢舉他人不良行為的告狀行為。如：“老師，XXX上課說話。例如：“老師，XXX搶我的玩具”。幼兒的“告狀”是指幼兒認(rèn)為自己受到同伴欺負(fù)或發(fā)現(xiàn)某種行為和幼兒園集體規(guī)則不相符合時，向教師發(fā)起的一種師幼互動行為。本文采用了文獻(xiàn)研究和案例研究兩種方法，在論文寫作過程中查閱了很多的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行深入剖析對比，或針對“幼兒告狀行為”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱；在研究過程中針對幼兒告狀行為作了實際的案例記錄，并將這些案例作為行為研究的實踐依據(jù)。因此，了解幼兒告狀行為的原因，以及教師對待告狀行為時該使用怎樣的策略來應(yīng)對就顯得尤為重要。本文根據(jù)筆者在幼兒園的實習(xí)經(jīng)歷和教育教學(xué)的實踐分析了幼兒告狀行為的成因，并有針對性地提出了幾點教師對待幼兒告狀行為的指導(dǎo)策略。在幼兒園的日常生活中，告狀行為是由幼兒發(fā)起的幾種師幼互動中發(fā)生頻率最高的一種。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)
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