有關(guān)幼兒“告狀”行為的分析及其指導(dǎo)策略-wenkub.com
2025-06-26 03:14 本頁面
【正文】 回憶這四年點點滴滴，入學(xué)對大學(xué)生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識的深沉沉湎，以及奔波于教師與圖書館的業(yè)余生活中，一切往事都?xì)v歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。 energy, plain behavior of teachers correctly handle the children to help children to form the ability to independently solve problems and cultivate the excellent quality of the children helping each other. According to the author of this article analyzes the causes of children plain behavior in kindergarten internship and teaching practice, And put forward some guidance strategies for teachers to treat children39。 總之，不管幼兒因為什么原因告狀，教師都要以尊重、理解孩子的態(tài)度來應(yīng)對。五、 總結(jié)與反思告狀行為在幼兒的同伴交往中頻繁發(fā)生，作為幼兒教師，一定要有耐心，換一種角度來看，告狀正是幼兒親近社會的一種表現(xiàn)，愛告狀的幼兒也有關(guān)心他人，有正義感等好的品質(zhì)。因此，教育專家們普遍認(rèn)為，家庭教育中父母對孩子包辦太多，在培養(yǎng)幼兒獨立性方面的意識不足，這對幼兒的未來發(fā)展極為不利。（二）家長對幼兒告狀行為的指導(dǎo)策略1. 父母應(yīng)給予孩子良好的教育指導(dǎo) 俞敏洪說：“教書的是老師，但育人的一定是父母”。并且，老師對這種告狀行為應(yīng)該及時糾正，使幼兒認(rèn)識到自己的行為時不對的，同時教育幼兒“小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助”。（4）對“檢舉揭發(fā)”類的告狀，應(yīng)給予適時的糾正，并且注意處理方式對幼兒產(chǎn)生的影響。 案例3：課間休息時，小朋友們自由玩耍，突然，琳琳被后面跑得太急的康康不小心給撞倒了，琳琳坐在地上大哭起來，這時，老師聞聲趕到，康康嚇壞了，他害怕老師的責(zé)罰，于是，就先開口說：“是強(qiáng)強(qiáng)在后面推我的，我不小心撞了她。 案例2：在上一堂美術(shù)課時，老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫畫，下面的小胖和小剛偷偷的在桌子底下玩雪花片，這時，天天看見了，就對他倆說：“老師說上課不許玩玩具”，結(jié)果小胖和小剛對天天的話置之不理，繼續(xù)玩，還罵天天多管閑事，于是，委屈的天天就跑來找老師告狀：“老師，他們倆上課玩玩具，我說了，他們不聽，還罵我。他向老師告狀，就是想知道老師對“孫佳瑤玩水”這一事件的態(tài)度究竟是支持還是反對。 案例1：在一次午休起床后的間隙，我忙著幫小朋友整理衣服和床鋪的時候，中班幼兒齊長晟跑來跟我說：“老師，孫佳瑤在玩水呢。2 .了解動機(jī)和目的，區(qū)別對待告狀行為 多數(shù)情況下，幼兒向老師告狀，只是希望從老師這里尋求幫助和保護(hù)，或者得到認(rèn)可。幼兒看后就會模仿動漫中人物的行為，長時間的影響使幼兒攻擊性行為增加；幼兒在追逐打鬧的過程中發(fā)生摩擦，由此引發(fā)告狀行為。傳統(tǒng)的兒童觀認(rèn)為孩子在小的時候不好好接受教育，長大難以有所作為。這反映出來一些幼師在日常班級管理中出現(xiàn)的問題，那就是：教師為了讓幼兒有秩序的進(jìn)行活動，將孩子們管得太“死”，因為怕麻煩，很多事情不讓幼兒自己去嘗試，這種做法不利于培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力?！?、“老師，XX搶別人的東西”這樣的話，這類幼兒向老師告狀只是希望受到表揚(yáng)或獎勵。因為幼兒年齡尚小，所以他們還未形成完整且深入思考的思維方式，想法十分單純和直觀。 （5）“嫉妒他人型”告狀：這是幼兒出于自己對他人的嫉妒或報復(fù)心理而產(chǎn)生的一種告狀行為?！边@說明告狀的這名幼兒已經(jīng)懂得了老師說過的“上課時不能說話”這項規(guī)則，他的告狀是在試探教師對此事的態(tài)度，若教師對此不置可否的話，那么告狀的這名幼兒之后很可能也加入 “上課說話的小朋友”這一行列。（二）幼兒“告狀”的類型 教
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