平行四邊形的性質(zhì)說課稿-文庫吧資料
2025-04-22 22:48本頁面
【正文】 ⑶形成命題：學生歸納描述所得結(jié)論。⑵探究活動、小組合作：在所畫平行四邊形上討論對邊、對角的大小關(guān)系（觀察、猜想、度量）。（三）引導實驗 探索新知⑴給予一定時間讓小組內(nèi)的部分學生分別畫一個平行四邊形，部分學生用事先準備的兩個全等三角形拼圖。平行四邊形和三角形一樣也有獨特的表示方法和讀法。感悟圖形 明確概念引導學生觀察圖形，并對圖形的特點進行描述。設計意圖：從學生身邊熟悉的事物中選取學習素材，易于學生接受，激發(fā)學生的學習興趣。四、說教學過程教學程序設計:教學流程圖概念的形成與講解性質(zhì)的猜想與證明課外作業(yè)自我檢測展示圖片揭示課題性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應用與拓展變式練習與小結(jié)教學過程：創(chuàng)設情境 引入新課給學生展示一組常見的平行四邊形圖片小區(qū)的伸縮門、衣架、平行四邊形的停車位、樓梯扶手等。學生動手拼圖的過程不僅能使學生體會到四邊形與平四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，還能啟發(fā)學生如何證明平行四邊形的問題。教學適時運用電教媒體化靜為動，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。說教法根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。（三）教學重點、難點教學重點：平行四邊形的定義及性質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過探究學習，增強發(fā)現(xiàn)問題、解
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