劉昱縵課題教案春雨蒙蒙的下-文庫吧資料
2025-04-22 22:22本頁面
【正文】 《春雨蒙蒙的下》教學案例教材來源：人民音樂出版社五年級音樂主 題：春雨蒙蒙的下課 時：1課時授課對象：五年級學生設(shè) 計 者：劉昱縵 鄭州市鄭東新區(qū)康平小學 目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與鑒賞標準1：聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要概述。繼而我要求學生記住并用這種感覺歌唱全曲，以此來表現(xiàn)春雨蒙蒙地下的感覺。緊接著我讓同學們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進行對比，讓學生充分地認識和鞏固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的師生合作學習的教學方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，學生接唱春雨唰唰唰唰的聲音。這時，我就和同學們一起分析體會這首歌的內(nèi)容和意境。 為了讓學生更深入的理解春雨,我就從網(wǎng)上下載了一段春雨的視頻。由于我們的學生平時喜歡大聲唱歌，“怎樣才能達到教學的要求和效果呢？”這是我課前反復思索的問題。)《春雨蒙蒙的下》教學反思 總結(jié):今天我們學會了《春雨蒙蒙的下》這首歌,還學會了切分音的演唱和打擊樂器的使用,體會和感受到了春天的美好。) 學生匯報并演唱。(白板播放伴奏音樂)四、拓展: 教師介紹歌曲背景。(白板播放伴奏音樂)師生分工,生生分工,鞏固練習演唱,檢查歌曲掌握情況。(在白板上畫出圖形譜) 學生根據(jù)圖形譜學唱難點樂句。 用身體動作感知樂句,學唱樂句,培養(yǎng)學生用身體表現(xiàn)音樂。(2)、教師清唱“綠了杏花”樂句,同時做出動作。(白板播放音樂) 學生思考,嘗試,并跟唱“刷刷刷刷”處。) 學習切分音，培養(yǎng)學生聽辨能力。講授切分音(白板出示歌譜,播放音樂) 學生聽音樂,聽到切分音節(jié)奏舉手。 聆聽笵唱,聽辨結(jié)尾的弱起效果。教師范唱歌曲,提出問題。 再次聆聽,感受音樂的整體情緒,和內(nèi)容。思考:(1)歌曲情緒是什么樣的?(2)歌詞都唱了什么內(nèi)容?你覺得哪句歌詞最能表現(xiàn)春雨、為什么? (白板播放音樂)學生聽歌回答問題。培養(yǎng)聽辨能力。 思考:(1)歌曲的開始有什么不同? (2 )
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