【正文】 藏學(xué)生吃年夜飯，舉行迎新春慶團(tuán)圓活動。 3．尊重民族習(xí)慣，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，過好“生活關(guān)”從日常行為習(xí)慣入手，班主任每天堅持引導(dǎo)、督促學(xué)生注意個人、宿舍及教室衛(wèi)生；養(yǎng)成文明交往習(xí)慣，為西藏學(xué)生傳授與人相處的禮儀，組織學(xué)習(xí)、遵守日常行為規(guī)范；我們邀請法制專家、公安警察和消防人員開展各種講座，用實(shí)例向?qū)W生傳授安全法制知識，以應(yīng)對日常生活中遇到的問題，在保護(hù)自身安全的同時，不侵犯別人的利益。 1．強(qiáng)化愛國主義教育，增進(jìn)漢藏融合，過好“團(tuán)結(jié)關(guān)”學(xué)校每周設(shè)置主題班會課，以愛國主義、民族團(tuán)結(jié)為主題，發(fā)揮全校中層領(lǐng)導(dǎo)政治教育的特長，讓他們每人來給西藏學(xué)生上堂德育課，使學(xué)校西藏學(xué)生的德育課堂百花齊放；利用南京特有的愛國教育基地，組織漢、藏學(xué)生一起參觀南京大屠殺紀(jì)念館，拜謁中山陵，共同參加“”等活動，讓漢藏學(xué)生從中感悟愛國和民族團(tuán)結(jié)的重要性，增進(jìn)藏漢一家親的觀念。學(xué)校在評價方式上采用單元小考、階段驗(yàn)收、分層考試相結(jié)合的過程考核方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，努力實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、并有所發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校還計劃逐步投入100萬元完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更好地滿足西藏中職班同學(xué)的專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)要求。 3．建設(shè)設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校專門投入120多萬元建立了相應(yīng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。 2．配備素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍學(xué)校挑選了20多位業(yè)務(wù)水平高、熱愛民族教育事業(yè)的教師承擔(dān)教學(xué)工作，其中研究生學(xué)歷8人，高級職稱10人，骨干教師16人。（5）評價方式多樣化。（4）降低理論知識難度，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。（3）執(zhí)行過程采取動態(tài)化管理。如第一個短學(xué)期（2010年寒假）安排學(xué)生到南京市有關(guān)企業(yè)，了解東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，逐漸培養(yǎng)同學(xué)們勤勞致富的職業(yè)觀念。對專業(yè)課程進(jìn)行整合,如將工程制圖與工程測量整合成一門課程；增開音樂、舞蹈等文藝課程。讓格桑花更加炫麗多彩江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校2010年秋季，我校舉辦了內(nèi)地西藏中職班，為了使內(nèi)地西藏中職班成為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一的堅強(qiáng)陣地，學(xué)校認(rèn)真按照中央的統(tǒng)一部署，扎扎實(shí)實(shí)做好內(nèi)地西藏班工作，堅持優(yōu)先加強(qiáng)愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)先配備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷完善與創(chuàng)新工作制度和管理機(jī)制，努力把學(xué)生培養(yǎng)成身體健康、政治可靠、有真才實(shí)學(xué)的合格人才。各專業(yè)本著為天津市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的思想，優(yōu)化課程體系，重新定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。3．通過聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)了合作雙方學(xué)校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分滿足用人單位需要。2．通過聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)了合作學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，擴(kuò)大了學(xué)校向中、西省份的輻射作用。聯(lián)合辦學(xué)，一方面緩解了與我校合作企業(yè)的“用工荒”局面，另一方面又為西部貧困地區(qū)的學(xué)校解決了“就業(yè)難”問題，找到了一條解決問題的途徑。通過教育培養(yǎng)，轉(zhuǎn)移就業(yè)，全部安置就業(yè)。近三年，學(xué)校西部學(xué)生就業(yè)率均保持在98%以上。目前，學(xué)校與70余家大中型企業(yè)簽訂用人協(xié)議，學(xué)生可進(jìn)入天津鋼管集團(tuán)公司、天津一汽夏利汽車股份有限公司、天津一汽豐田發(fā)動機(jī)公司、建設(shè)銀行、三星LED、華北電力建設(shè)公司、天津藍(lán)巢電力公司、摩托羅拉等知名實(shí)習(xí)、就業(yè)，依據(jù)學(xué)校與企業(yè)共同確定的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，由企業(yè)負(fù)責(zé)組織實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生盡快達(dá)到目標(biāo)崗位的職業(yè)能力要求。近三年，%.6．推薦就業(yè)，跟蹤反饋。由于采用“1+2”模式，學(xué)校在課程安排上以專業(yè)理論課和實(shí)踐操作課程為主，并積極推進(jìn)理論實(shí)踐一體化課程教學(xué)。此舉可充分發(fā)揮西部學(xué)校在文化課程方面的教學(xué)資源優(yōu)勢，使我校能夠集中教學(xué)資源做好專業(yè)課程教學(xué)工作，從而在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，滿足東部企業(yè)的大規(guī)模用人需求。4．細(xì)心安排，精心教學(xué)。另一方面，學(xué)校積極尋求用人企業(yè)的捐贈，用以彌補(bǔ)因減免學(xué)費(fèi)而造成的教育經(jīng)費(fèi)缺口。對來自國家級貧困縣、農(nóng)村貧困家庭、城鎮(zhèn)失業(yè)下崗人員家庭的學(xué)生，實(shí)行每年減免學(xué)費(fèi)1000元的政策。3．多方籌措，減免學(xué)費(fèi)。東部學(xué)校，在選生源時要根據(jù)企業(yè)的用人要求標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行面試招收學(xué)生，學(xué)生在入學(xué)時簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)“招生——教學(xué)——就業(yè)”一體化。 2．積極宣傳，招收生源。西部到東部學(xué)校，主要考察其辦學(xué)條件、學(xué)校管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件以及學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生主要就業(yè)企業(yè)的相關(guān)情況。一、做法與過程1．互訪考察，達(dá)成共識。積極推進(jìn)東西部聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校近幾年來，天津市勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校積極響應(yīng)教育部關(guān)于東西部聯(lián)合辦學(xué)的號召，積極推進(jìn)東西部中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，充分利用東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，推進(jìn)區(qū)域（東中西部）均衡協(xié)調(diào)補(bǔ)充發(fā)展。允許職業(yè)院校在編制范圍內(nèi)自主聘請行業(yè)、企業(yè)中的工程技術(shù)人員和高技能人才作為專業(yè)教師；完善高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，制定部分適合高職學(xué)院專業(yè)教師特點(diǎn)的高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件，如應(yīng)用技術(shù)研究與推廣成果、項(xiàng)目開發(fā)研究成果等。與此同時，加快推進(jìn)職業(yè)院校人事制度改革，建立靈活有效的教師聘用制度。三、政策建議1．建議國家將縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)作為國家教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，結(jié)合《職業(yè)教育法》執(zhí)法檢查進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)評估。3．《公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》的出臺，有效地解決了職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)投入渠道不暢的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了各級政府和財政部門對職業(yè)教育投入的責(zé)任，為職業(yè)院校建立了一條穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入渠道，受到了廣大職業(yè)院校的高度評價。2．職業(yè)院校教師編制標(biāo)準(zhǔn)的建立和實(shí)施，為職業(yè)院校確定教師編制提供了政策依據(jù)，特別是教師管理制度的建立，為職業(yè)院校深化人事制度改革，形成“能上能下，能進(jìn)能出”的動態(tài)管理機(jī)制起到了積極的促進(jìn)作用，同時，職業(yè)院校教師編制標(biāo)準(zhǔn)的建立和實(shí)施，也大大緩解了職業(yè)院校編制少、經(jīng)費(fèi)緊張的局面。制度建立后，各縣（市區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)，積極整合職業(yè)教育資源，調(diào)整高中階段學(xué)校布局?？h級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度于2009年建立，2010年正式實(shí)施。文件還規(guī)定凡投入未達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的市（州）、縣（市、區(qū)），2012年前達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)；已達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)的市（州）、縣（市、區(qū)），年初預(yù)算內(nèi)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)增長幅度應(yīng)高于其財政經(jīng)常性收入增長幅度。國家級、省級示范性院校可上浮10%，國家示范性高職學(xué)院中裝備制造業(yè)專業(yè)可在相應(yīng)專業(yè)上上浮20%，工科類中的農(nóng)、林、地、礦、油專業(yè)可在相應(yīng)專業(yè)上上浮5%。生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由財政預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)兩部分組成。第三，制定頒布了《湖南省公辦職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》。中高職兼職教師列入教師編制序列。編制實(shí)行固定教師編制和流動教師編制相結(jié)合的管理辦法，流動教師編制用于聘用校外有技術(shù)專長的兼職教師。高職學(xué)院生員比：體育、藝術(shù)類專業(yè)的生員比為11:1，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為13:1，工科類專業(yè)為16:1，其他專業(yè)類為18:1；中等職業(yè)學(xué)校生員比：農(nóng)工醫(yī)衛(wèi)類為11:1，:1，文化藝術(shù)與體育類為7:1。第二，出臺了職業(yè)院校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估不合格等次的縣（市、區(qū)），縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”認(rèn)定為不合格，不得評為“教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）”，不得申報國家和省級職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，并按組織程序和干部管理權(quán)限追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。按照縣級自評、市州初評、省級督導(dǎo)評估的程序，將職業(yè)教育督導(dǎo)評估與縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”結(jié)合進(jìn)行。一、主要做法第一，建立并開始實(shí)施縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度。學(xué)院在追求人才培養(yǎng)“適銷對路”的過程中，力求做到學(xué)院人才培養(yǎng)的“規(guī)格”與企業(yè)需求的“口徑”一致，在人才培養(yǎng)過程中有效地植入企業(yè)文化的基因，讓企業(yè)文化基因在學(xué)生的心靈“胚胎”上滋生發(fā)芽，并把企業(yè)文化納入“素質(zhì)拓展證”的考評內(nèi)容。教學(xué)生產(chǎn)化的主要目的是教學(xué)，是通過對生產(chǎn)過程的部分或全部環(huán)節(jié)的教學(xué)化運(yùn)用來達(dá)到落實(shí)教學(xué)任務(wù)的目的，將教學(xué)建立在真正的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之上，要求教師對生產(chǎn)環(huán)節(jié)（工目、工序、工藝等）進(jìn)行分解，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。生產(chǎn)教學(xué)化的主要目的是完成生產(chǎn)任務(wù)，是利用教學(xué)的組織形式來完成生產(chǎn)任務(wù)。這種課程完全打破本科“壓縮餅干”式的、以知識模塊為基本單元的舊體系，重新建立適應(yīng)生產(chǎn)要求的、以崗位能力為基本單元的新體系。然后，帶著成果“浮”上來。要求專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，對各崗位職業(yè)技能作深入了解，清楚掌握各生產(chǎn)環(huán)節(jié)、崗位群的運(yùn)作銜接。將課程改革的著力點(diǎn)落實(shí)到生產(chǎn)一線之上，讓課程體系的根扎在企業(yè)生產(chǎn)一線。要求35歲以下的青年教師在五年內(nèi)要累計有兩年時間的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。二、通過“雙人舞”，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新駛?cè)搿吧钏畢^(qū)”（一） “深海探珠”，著力重構(gòu)高職教育課程新體系學(xué)院每年投入500萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)施“深海探珠計劃”，鼓勵教師重構(gòu)高職課程體系。在教師考核上，實(shí)行“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師掛牌積分制度”。先讓教師擔(dān)任“工頭”，通過競爭讓學(xué)生輪流競爭高一級崗位和“工頭”位置。學(xué)院參照企業(yè)生產(chǎn)的組織形式來組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，推行“企業(yè)化”實(shí)訓(xùn)模式，有效克服了實(shí)訓(xùn)管理中的“放羊”現(xiàn)象。二是以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體的商務(wù)中心，統(tǒng)籌商業(yè)資源。第三，致力形成“資源充分共享，部門協(xié)同作戰(zhàn)”的整體優(yōu)勢。著力引入“重科技含量、重產(chǎn)品質(zhì)量、重管理水平、實(shí)訓(xùn)崗位多”的“三重一多”企業(yè)，以及處在產(chǎn)業(yè)鏈上游的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。（二）建立“高端引進(jìn)，高位嫁接”的準(zhǔn)入制度，讓合作企業(yè)逐步呈現(xiàn)“三重一多”的育人優(yōu)勢。再次，為企業(yè)“能工巧匠”提升學(xué)歷和職稱服務(wù)，有效解決兼職教師“聘請難”的問題。開發(fā)區(qū)管委會出臺激勵政策，鼓勵區(qū)內(nèi)各大企業(yè)的骨干精英到學(xué)院任兼職教師，享受政府津貼。學(xué)院與企業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)上建立了共同的利益交叉點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了合作發(fā)展。這種模式下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入了更多的企業(yè)生產(chǎn)元素，真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提升了職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)了職業(yè)情感、提高了綜合職業(yè)能力。再次是研發(fā)平臺與企業(yè)共享，提高經(jīng)濟(jì)效益。這種模式有利于學(xué)院和企業(yè)通過 “共享研發(fā)資源”方式推進(jìn)園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。同時根據(jù)實(shí)際，各企業(yè)的生產(chǎn)利潤按不同比例與方式與學(xué)院分成?！吧a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)”的建成，使學(xué)院與企業(yè)建立了“利益交叉”關(guān)系?！吧a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)”通過“四個一體化”促進(jìn)校企合作擺脫“兩張皮”現(xiàn)象，跳起了和諧的“雙人舞”。工業(yè)開發(fā)總公司以市場租金價的1/2提供場地，學(xué)院提供人才、技術(shù)和部分教學(xué)設(shè)施設(shè)備，并成立由區(qū)管委會、學(xué)院、工業(yè)開發(fā)總公司三方代表組成的“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)管理委員會”，共同選資，共同管理，共享利益，共擔(dān)風(fēng)險。 一、制度創(chuàng)新，促使校企合作跳起和諧的“雙人舞”（一）建立“聯(lián)合經(jīng)營，利益交叉”的運(yùn)行制度，讓校企合作擺脫“兩張皮”現(xiàn)象。通過積極運(yùn)作，多方尋求支持，教官公務(wù)員身份這一難題終于被化解。（四）突破了傳統(tǒng)的師資身份管理。（三）突破了傳統(tǒng)的師資能力目標(biāo)。教官具有“來自實(shí)戰(zhàn)、人脈深厚、信息靈通、資源豐富”的特點(diǎn)，今后還要回到原單位重用。目前，%，已成為學(xué)?！半p師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主力軍。三、教官制的創(chuàng)新突破（一）突破了傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教官始終與公安實(shí)戰(zhàn)保持密切的聯(lián)系，以保證教學(xué)訓(xùn)練不斷能充實(shí)公安新戰(zhàn)法、新經(jīng)驗(yàn)、新案例，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)要求同步。學(xué)校的教研室也承擔(dān)實(shí)戰(zhàn)部門民警訓(xùn)練科的職能，必須參與行業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)崗位的規(guī)范制定、課程開發(fā)、教材編寫和在職民警日常培訓(xùn)等工作。我們對教官實(shí)行“一崗雙職、既訓(xùn)又戰(zhàn)、全局調(diào)用”的共享機(jī)制?！跋嗷マD(zhuǎn)聘”是指任期屆滿的專職教官大都可直接聘任為兼職教官；連續(xù)2年考核優(yōu)秀的兼職教官，可直接轉(zhuǎn)聘為專職教官，此舉促進(jìn)了專兼職師資間的良性流動，盤活了教官隊(duì)伍。專職教官任期屆滿后，必須回到實(shí)戰(zhàn)單位，將積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回實(shí)戰(zhàn)單位，并進(jìn)一步積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成了“實(shí)戰(zhàn)—教學(xué)—實(shí)戰(zhàn)”的人才柔性流動機(jī)制。我們實(shí)行“定期輪替、輪崗鍛煉、相互轉(zhuǎn)聘”的柔性流動機(jī)制，從機(jī)制上保證了教官隊(duì)伍彰顯活力，不斷提升素質(zhì)，適應(yīng)飛速發(fā)展的公安工作的需要。“拓展提升”是指采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，邀請國內(nèi)外專家、學(xué)者來校授課，并選送教官至境內(nèi)外學(xué)習(xí)?！皩Ｈ藥Ы獭笔侵赴才刨Y深教官進(jìn)行為期兩個月的“一對一”帶教，幫助其全面熟悉業(yè)務(wù)、提升專業(yè)教學(xué)能力。為幫助教官實(shí)現(xiàn)人生價值和崗位成長，我們按照“入門初訓(xùn)、專人帶教、三者合一、拓展提升”的培養(yǎng)方式，對教官進(jìn)行全面培養(yǎng)。通過一整套嚴(yán)格的篩選機(jī)制，多年來，教官選聘的比例保持在5:1左右，每位申報人員成為正式教官一般需要經(jīng)歷近6個月的嚴(yán)格選拔，確保了教官入口關(guān)的質(zhì)量?！皪徫辉嚱獭笔侵冈u審?fù)ㄟ^的人員必須經(jīng)過3個月試崗，期間對他們的教學(xué)能力、專業(yè)能力等進(jìn)行全方位考量以決定是否正式聘用?！皩Ｈ溯o導(dǎo)”是指對審核合格的申報人員，由專家對其進(jìn)行課程開發(fā)和設(shè)置、教學(xué)方法和手段、應(yīng)聘“說課”等方面的集中輔導(dǎo)，并按照“專業(yè)對口”的方式，安排資深教官對申報人員進(jìn)行“一對一”的專人指導(dǎo)?！皞€人申報”是指應(yīng)聘人員根據(jù)教官招聘信息，自愿申請報考教官。（三）科學(xué)選拔。截至目前，任期屆滿專職教官的職級晉升率均為100%，而同一時期同為科員、副科、正科、副處級別的民警晉升上一等級的比例最高不超過15%。這樣教官的收入實(shí)際都高于同級別的警察和教師15％左右?！肮べY上浮”是指專職教官在聘期內(nèi)享受高于原崗位級別的工資待遇，原擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，聘期內(nèi)享受上一級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)獎金，原擔(dān)任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，聘期內(nèi)享受同級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)獎金。（二）有效激勵。六年來，先后出臺了《上海市公安局教官聘任辦法》等七個規(guī)范性文件，為教官制的順利運(yùn)作提供了有力的政策制度保障。教官制的主要特點(diǎn)是：（一）行業(yè)支持。二、教官制的主要做法和特點(diǎn)。四是兼職客串多，長期合作少。三是紙上談兵多，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練少。二是閉門造車多，公安實(shí)踐少。在實(shí)行教官制之前，我校的師資隊(duì)伍和教學(xué)工作存在“四多四少”的突出問題：一是教書本的多，懂實(shí)戰(zhàn)的少。通過實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識到，校企合作長效機(jī)制的建立，必須以互惠雙贏作為邏輯起點(diǎn)，以董事會制度為體制平臺，以完整的政策體系作為保障，以持續(xù)的創(chuàng)新實(shí)踐作為推手，才能實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合、常態(tài)運(yùn)行，最終形成校企雙主體人才培養(yǎng)模式！108建立教官制——創(chuàng)新行業(yè)統(tǒng)籌人力