思進(jìn)小學(xué)蘇州民辦教育投稿-文庫吧資料
2025-04-21 05:12本頁面
【正文】 ，另一方面注重綜合實踐。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。所以，課程文化建設(shè)無疑是學(xué)校文化建設(shè)的重要抓手，這就需要我們以一種文化的自覺，審視、改革和實施課程，并賦予課程以文化品質(zhì)和意義，使課程以文化的形態(tài)滲入教育過程。無論是農(nóng)墾園、還是塑膠操場，每到一處，或草木蔥郁，花影搖曳，或整潔開闊，圖文并茂，每一處景致，都把文化的要素和諧地納入其中，每一個角落，都把自然與人文的和諧之美展示得淋漓盡致。邁入教室，你會驚嘆于師生的智慧，讓教室成了一個溫馨的家園，一段華彩的樂章，一道亮麗的風(fēng)景。樓梯上“輕聲慢步靠右行”的標(biāo)語，提醒學(xué)生按規(guī)則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢；草地綠樹上有關(guān)愛護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語，警示引導(dǎo)學(xué)生“珍愛校園一草一木”；餐廳內(nèi)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語，警示引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，不能隨意浪費(fèi)糧食。徜徉于美麗的校園，每一道風(fēng)景都浸染著學(xué)生的心靈：主道路，綠樹掩映的櫥窗和警語牌默默地講述著做人的道理；操場邊，“厚德篤學(xué)，崇文尚武”展示著辦學(xué)的風(fēng)采。營造一個清幽雅致的校園環(huán)境，提供一方賞心悅目的讀書樂土，是近年來思進(jìn)優(yōu)化教育環(huán)境的重要舉措。 三、環(huán)境文化，學(xué)校文化建設(shè)之神環(huán)境如同學(xué)校文化建設(shè)之神，是學(xué)校文化建設(shè)的外衣。在管理過程中堅持以人為本的原則?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，努力站在更高處認(rèn)識學(xué)校精神文化建設(shè)的意義，結(jié)合本校實際情況，全面思考學(xué)校文化建設(shè)的思路、方法，確定實施策略。只有這樣，才可能在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。只有“樂教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作當(dāng)成是一種享受，在不斷進(jìn)取中提升自我、完善自我。 我們的教風(fēng)：“樂教善導(dǎo) ”。善思，善于思考也。善良是人的美德，也是人性最基本的東西。我們是民工子弟學(xué)校，民工子女隨著父母東遷西移，生活不易，我們希望他們在學(xué)校能快樂地學(xué)習(xí)，做個快樂使者。 我們把學(xué)風(fēng)定為“樂學(xué)善思”也有其深刻的內(nèi)涵。我們的學(xué)生是早上七八點鐘的太陽，我們的老師都是風(fēng)華正茂的年輕一代。在學(xué)習(xí)過程中，要兼顧思考，在思考過程中也要學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮出其無窮無盡的力量。另一方面，是要告訴師生，學(xué)習(xí)與思考的重要性。我們把它定為校訓(xùn)，有兩層含義：首先，我們把“學(xué)而思進(jìn)”定為辦學(xué)思想和行動指南。我們學(xué)校的精神：“學(xué)而思進(jìn)”的校訓(xùn)，“樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，“樂教善導(dǎo)”的教風(fēng)，“武術(shù)強(qiáng)身
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1