思進(jìn)小學(xué)蘇州民辦教育投稿-文庫吧
2025-03-31 05:12 本頁面
【正文】 學(xué)校發(fā)展”同步，真正達(dá)到“學(xué)生快樂的學(xué)，教師幸福的教”。另一方面，是要告訴師生，學(xué)習(xí)與思考的重要性。學(xué)習(xí)和思考是一對好朋友，永遠(yuǎn)都是結(jié)伴而行的。在學(xué)習(xí)過程中，要兼顧思考，在思考過程中也要學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮出其無窮無盡的力量。同時，我們是要讓師生明白，學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。我們的學(xué)生是早上七八點鐘的太陽，我們的老師都是風(fēng)華正茂的年輕一代。作為年輕一代的我們，應(yīng)抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。 我們把學(xué)風(fēng)定為“樂學(xué)善思”也有其深刻的內(nèi)涵。樂學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。我們是民工子弟學(xué)校，民工子女隨著父母東遷西移，生活不易，我們希望他們在學(xué)校能快樂地學(xué)習(xí)，做個快樂使者。 善，善良也。善良是人的美德，也是人性最基本的東西。我們希望師生能懷著善良感恩之心，對待人生中的每一個人每一件事，做個善良之人。善思，善于思考也。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，好學(xué)，善思，兩者不可偏廢。 我們的教風(fēng)：“樂教善導(dǎo) ”。教師只有“樂教”，才能產(chǎn)生強大的動力源泉，才能全身心投入教學(xué)，才能提高教學(xué)的效益和質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)再上新臺階。只有“樂教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作當(dāng)成是一種享受，在不斷進(jìn)取中提升自我、完善自我。善導(dǎo)，寓意教師不僅要有寬實的知識基礎(chǔ)和開明的教學(xué)藝術(shù)，而且應(yīng)樹立高尚的思想境界和人格價值。只有這樣，才可能在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。一直以來，我們注重學(xué)校精神文化的建設(shè)，在實踐中不斷更新教育思想。在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們以辦學(xué)理念為指導(dǎo)，努力站在更高處認(rèn)識學(xué)校精神文化建設(shè)的意義，結(jié)合本校實際情況，全面思考學(xué)校文化建設(shè)的思路、方法，確定實施策略。二、制度文化，學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)在機制 學(xué)校制度文化是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段,是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑,具有巨大的潛在保障功能?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。近年來，我們在充分征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī),修訂、補充、完善了學(xué)校的各項規(guī)章制度,形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識,具有特色的組織管理體系和制度體系。在管理過程中堅持以人為本的原則。做到制度無情人有情,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺規(guī)范,激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情。 三、環(huán)境文化，學(xué)校文化建設(shè)之神環(huán)境如同學(xué)校文化建設(shè)之神，是學(xué)校文化建設(shè)的外衣。校園環(huán)境是學(xué)校教育工作的一面旗幟，一項品牌，有“潤物細(xì)無聲”的教育魅力，是學(xué)生的精神家園。營造一個清幽雅致的校
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