教育教學(xué)管理制度匯編-文庫(kù)吧資料
2025-04-14 23:40本頁(yè)面
【正文】 量管理的依據(jù)和基礎(chǔ)。 4．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，教務(wù)行政工作人員及教學(xué)輔助人員的工作質(zhì)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量均有不同程度的影響。 （5）創(chuàng)造良好的教學(xué)條件和充實(shí)必要的教學(xué)設(shè)備，如圖書、資料、儀器、教具、體衛(wèi)器材、活動(dòng)場(chǎng)地等，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的物質(zhì)條件。教學(xué)秩序的好壞，是能否順利進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。 （3）組織教師鉆研教材、教法。學(xué)生是教學(xué)的另一個(gè)重要因素；學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性等都是決定教學(xué)質(zhì)量高低的不可忽視的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員應(yīng)指導(dǎo)教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使之能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 （1）指導(dǎo)教師的教學(xué)。 2．教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織全部教學(xué)活動(dòng)，全面而有效地控制對(duì)教學(xué)質(zhì)量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。課程表一經(jīng)正式排定，就不宜隨意變動(dòng)，避免打亂教學(xué)秩序。編排課程表時(shí)，要考慮給各科教研組空出一些共同的時(shí)間，以便教師集體備課和開展教學(xué)研究。編排課程表時(shí)，要注意讓每個(gè)教師在各班的教學(xué)時(shí)間保持適當(dāng)距離，以便學(xué)生有時(shí)間復(fù)習(xí)、消化，教師有時(shí)間備課和批改學(xué)生作業(yè)，也便于教師統(tǒng)一所教各班的進(jìn)度；要考慮教學(xué)儀器、教具、場(chǎng)地和其他設(shè)備的分配和使用情況，使教師有時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)不發(fā)生場(chǎng)地和儀器的沖突。一不是記憶性學(xué)科不排連堂課；二要是：需要理解力強(qiáng)的課要排在上午第一、二節(jié)；三搭配是：作業(yè)多的和作業(yè)少的搭配，文化課和音體美課搭配。要根據(jù)學(xué)生精力的變化曲線，合理安排。 課程表編排制度 一、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第十二條 注重總結(jié)。第十一條 重視積累。第十條 加強(qiáng)研究。第四章 工作要求第九條 強(qiáng)化學(xué)習(xí)。通過新課程實(shí)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，是基礎(chǔ)課程改革研究重點(diǎn)。③各學(xué)科教師要經(jīng)常征求家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教材、教學(xué)的意見或建議，及時(shí)反饋到學(xué)校。②加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的指導(dǎo)、管理、監(jiān)控。第三章 工作措施第七條 強(qiáng)化教研工作管理：①保證教研活動(dòng)時(shí)間。第五條 探討在新課程實(shí)施中，教師培訓(xùn)和教學(xué)研究工作的有效策略。第三條 探討體現(xiàn)關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方式、態(tài)度情感和價(jià)值觀等教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)方式，促進(jìn)教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變。教研工作制度第一章 工作目標(biāo)第一條 組織教師學(xué)習(xí)、理解和研究課程標(biāo)準(zhǔn)。⑹評(píng)教學(xué)效果。⑸評(píng)教學(xué)過程。⑷評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)對(duì)比是否突破，內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)?。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué) 的體現(xiàn)。⑷外出聽課后，要及時(shí)整理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)并向相關(guān)學(xué)科教師傳授。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)。學(xué)生參與活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理巧妙。教學(xué)手段運(yùn)用是否熟練。⑵看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。⑴聽上課教師的語(yǔ)言是否流暢，表達(dá)是否清楚，是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求，是否重點(diǎn)突出，評(píng)得當(dāng)，是否有知識(shí)性錯(cuò)誤，不否有創(chuàng)新的地方。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課，凡屬本學(xué)科的聽課，當(dāng)節(jié)次同科無(wú)課的教師一律參加聽課。聽課形式：推門隨堂聽
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