【正文】 學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。期望以后各年級(jí)能酌情考慮安排競(jìng)賽輔導(dǎo)的時(shí)間。爭(zhēng)取在高二下學(xué)期末結(jié)束新授課教學(xué)，高三能開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)。（8）從選修學(xué)生中挑選苗子，搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)。（6）在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，自覺(jué)掌握高中階段生物學(xué)學(xué)習(xí)的通用方法，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、積累、應(yīng)用，選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行背誦和默寫(xiě)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域進(jìn)展迅速，教師要積極引導(dǎo)和組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，練習(xí)撰寫(xiě)專(zhuān)題綜述報(bào)告，并組織開(kāi)展口頭交流、辯論等活動(dòng)。原則上使用學(xué)案再訂一本練習(xí)冊(cè)，練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題也要篩選。（4）加強(qiáng)集體備課，教師之間相互配合做出教學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。（3）選修1模塊對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件要求較高，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施建設(shè)，盡快配齊必需儀器、藥品等，并作好實(shí)驗(yàn)儀器的清潔與維護(hù)工作，以保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。（1）在選修1的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)條件及必要的參考資料等，參加和輔導(dǎo)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生自己搜集資料、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（5）能夠利用多媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息。逐步形成科學(xué)的世界觀。（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。（1獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就。選修3現(xiàn)代生物技術(shù)：本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分，以專(zhuān)題的形式介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景。（2）能正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。根據(jù)我省普通高中實(shí)際教學(xué)狀況，密切關(guān)注省發(fā)的《考試說(shuō)明》，選做其中5～7個(gè)實(shí)驗(yàn)。※選修教材的教學(xué)生物學(xué)科選修模塊共2個(gè)，即選修1生物技術(shù)實(shí)踐、選修3現(xiàn)代生物技術(shù)。（6）動(dòng)員有條件的學(xué)生在生物學(xué)上多做鉆研，選好苗子，做好準(zhǔn)備進(jìn)行生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。原則上使用學(xué)案或訂一本練習(xí)冊(cè)，練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題也要認(rèn)真篩選。（2）教學(xué)中要重視聯(lián)系實(shí)際，可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，了解身邊生活中的生物學(xué)相關(guān)現(xiàn)象，思考生物學(xué)相關(guān)的生活問(wèn)題，從生物學(xué)的角度以生物學(xué)思維分析一些常見(jiàn)的問(wèn)題；（3）加強(qiáng)集體備課，教師之間相互配合做出教學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。主要教學(xué)策略：在生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》和省編《必修教學(xué)要求》的指導(dǎo)下，以蘇教版教材為基礎(chǔ)，主要參考人教版教材做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)合理符合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，爭(zhēng)取全體學(xué)生通過(guò)必修學(xué)業(yè)水平考試，具有較高的得A率。必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在宏觀層面上理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思想和方法，提高對(duì)生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。必修2遺傳與進(jìn)化：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物的多樣性,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀。了解生命的物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細(xì)胞生活中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。為此提出下列教學(xué)內(nèi)容安排，供全體生物教師思考：※必修教材的教學(xué)生物學(xué)科必修模塊共3個(gè)，即必修1分子與細(xì)胞、必修2遺傳與進(jìn)化、必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。在高中生物教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文字化、圖表化，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本的呈現(xiàn)形式。（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的描述。針對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課等不同的課型要合理選擇不同的教學(xué)策略。教師應(yīng)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》的表述所用的動(dòng)詞分層次確定知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的程序應(yīng)具有：（1）進(jìn)行教學(xué)分析，確定教學(xué)目標(biāo)。2．精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)更有效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》中的“概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用”、“總結(jié)人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程”等包含科學(xué)史的內(nèi)容應(yīng)認(rèn)真完成。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路,理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)的思想方法和統(tǒng)一的科學(xué)概念和過(guò)程，建立科學(xué)的自然觀，逐步形成正確的世界觀。同時(shí)，生物科學(xué)和生物、技術(shù)科學(xué)、信息科學(xué)相互作用，共同發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開(kāi)展調(diào)查、研究、討論等活動(dòng)，理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，同時(shí)也了解科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。生物學(xué)教學(xué)還應(yīng)注意介紹相關(guān)的職業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)和職業(yè)方向奠定必要的基礎(chǔ)。②科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的問(wèn)題涵蓋面很廣，包括全球性的、國(guó)家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題。①了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參加與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。安全使用實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)藥品是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，