徐州一中生物學(xué)科新課程教學(xué)的實施意見-文庫吧在線文庫
【正文】 ，是在人們不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。按照課程理念，教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)實生活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)評價方法；增強(qiáng)課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)不僅要使學(xué)生獲取一定的知識，還要使學(xué)生習(xí)得獲取知識的方法，提高解決問題的能力。如果學(xué)生已經(jīng)知道答案，就不可能經(jīng)歷真正的探究。（4）加強(qiáng)實驗和其它實踐活動的教學(xué)教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生參與實驗和其它實踐活動。③在重視定性實驗的同時，也應(yīng)重視定量實驗，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國、我省、我市的、與學(xué)生現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，使學(xué)生積極思考與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，嘗試參與社會決策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。（7）注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí) 科學(xué)是一個發(fā)展的過程。根據(jù)新課程的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這是課堂教學(xué)的核心設(shè)計。3．積極探討教法和學(xué)法，改善教與學(xué)的方式新課程改革倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”等教學(xué)理念。理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的重要意義。（5）教學(xué)過程盡可能應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的直觀性、生動性，加深學(xué)生的直觀印象幫助學(xué)生理解抽象過程，把握復(fù)雜過程。（3）發(fā)展科學(xué)探究能力。（4）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。精選適量的練習(xí)題，增加練習(xí)的時效性。開設(shè)建議：根據(jù)選修時間而定。（4）鍛煉我組的青年教師隊伍，使更多的青年教師更快地成長起來。開設(shè)建議：本課程擬在高一、高二年級選修生物的學(xué)生中開設(shè)。同時注意分各種層次備課。新課程最核心的理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，也可以理解為：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。⑤“二次備課”是集體備課的落實。③在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分研究教材的層次設(shè)計和研究教材的設(shè)計特點，力圖使每個細(xì)節(jié)都能充分體現(xiàn)教材的設(shè)計特點，考慮適合于所有學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，以基本教學(xué)要求為核心，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。周練試卷不能用成套試卷，必須是自主命題，難度適中。④教會學(xué)生正確處理練習(xí)。（4）加強(qiáng)課后特需生的指導(dǎo)工作對于生物特需生要制定切實可行的計劃，要有針對性指導(dǎo)。新課程實施的過程是一個不斷學(xué)習(xí)、探索、研究和提高的過程，在這個過程中，需要我們認(rèn)真反思、獨立思考、交流探討、學(xué)習(xí)研究，在實踐和探索中不斷前進(jìn)，這樣才能提高我校生物教學(xué)質(zhì)量。近年來我校全體生物教師奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏，生物教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使我校生物高考成績始終居于大市第一，全省位置進(jìn)步也比較快。合理用好課后練習(xí)冊是提高學(xué)生生物能力的重要措施。對于書本練習(xí)，要力爭在課堂內(nèi)完成，盡量讓學(xué)生先獨立動筆完成，而后進(jìn)行學(xué)生點評或教師點評；②配套練習(xí)要有選擇地完成。我校生物教師必須充分認(rèn)識到提高課堂教學(xué)效益是提高我校生物教學(xué)質(zhì)量的有力保證，要求我們不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。把知識形成的過程放在突出的位置；把培養(yǎng)學(xué)生思維力、創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗放在主要位置。集體備課并不需要教學(xué)模式的統(tǒng)一，需要的是教師思想的交流，教育智慧的碰撞，教學(xué)形式的創(chuàng)新。如果教師沒有進(jìn)行獨立備課，帶著“空腦殼”去參加集體備課，聽主講人的“一言堂”，這樣的集體備課無助于教師教學(xué)水平的提升，只會養(yǎng)成教師偷懶的習(xí)慣。生物教師必須積極參加集體備課，主動交流。（1）該模塊的教學(xué)以專題講座為主。主要教學(xué)目標(biāo)：本課程為校本課程選修模塊，選修模塊是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的。教學(xué)方法主要采用問題探究法、分組討論法、調(diào)查分析法、辯論交流法等。（2）學(xué)習(xí)實驗原理時，要注意密切聯(lián)系必修3模塊和選修3模塊的有關(guān)知識，做到學(xué)科知識的融會貫通。（2）了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。主要教學(xué)目標(biāo)：選修1生物技術(shù)實踐：本模塊是實驗內(nèi)容，模塊中所說的生物技術(shù)，是指廣義的生物技術(shù)，而不限于現(xiàn)代生物技術(shù)。（1）激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣，初步了解并掌握高中階段生物學(xué)學(xué)習(xí)的通用方法，進(jìn)一步形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使高中階段生物學(xué)學(xué)習(xí)有個良好的開端；強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、理解、積累、應(yīng)用，選擇重點內(nèi)容進(jìn)行背誦和默寫。主要教學(xué)目標(biāo)：必修1分子與細(xì)胞：通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)。詳見我組制定的“教學(xué)規(guī)范”。對于《標(biāo)準(zhǔn)》中沒有列出的其它生物科學(xué)史實也應(yīng)注意引用。（6）注意學(xué)科間的聯(lián)系自然界是一個統(tǒng)一的整體,自然科學(xué)中的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等各門學(xué)科，其思想方法、基本原理、研究內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。（5）落實科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育要充分認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系教育的重要性，并在教學(xué)中注意以下幾個方面。學(xué)校應(yīng)逐步完善生物學(xué)實驗室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實驗教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。討論問題時，教師和所有學(xué)生應(yīng)處于平等的地位。①探究活動要有明確的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并不是忽視學(xué)習(xí)成果，而是對學(xué)習(xí)成果有更高的要求，探究是達(dá)成這些成果的重要途徑。例如，對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，既要學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識，又要培養(yǎng)相關(guān)的能力，還要養(yǎng)成積極的態(tài)度和參與意識?！稑?biāo)準(zhǔn)》注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活
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