作文指導(dǎo)之?dāng)M題-文庫吧資料
2025-04-02 00:07本頁面
【正文】 （3）作文擬題的方法：但要標(biāo)出新意，這些題目確實欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細琢磨。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨立生活的能力》。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。再如，有人講過這樣一個故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強勁的吸引力。比如2000年高考作文題，有個考生擬為《一花一世界》，一花便是一個世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的\\\\\\\“世界\\\\\\\”答案怎么是一個呢？既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然?？傊?，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點。[3] 相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實質(zhì)上的相反][2] 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻精神相似].[1] 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].聯(lián)想的方式主要有以下三種：5. 擬題時要善于聯(lián)想。4. 擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實際生活].2. 標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散。要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。（1）作文擬題的要求：好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。例如用對偶的《小牛頂翻快船，奇才遮住太陽》、《貼近生活甚稱道，提高質(zhì)量須努力》等。例如以“月”為話題的借用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句擬題為《兒女共嬋娟》、以“樓”為話題時借用李煜《虞美人》中的詞句擬題為《小樓昨夜又春風(fēng)》，還有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》等；化用詩句的《色彩廣告色彩風(fēng)》等?！蔽膶W(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。 荒謬式 [99＋1= 0] 其中 “99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重要性。 不等式 [成績≠素質(zhì)] 例如： 數(shù)學(xué)中的恒等式 [“勤勞高科技＝致富”] 仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》；矛盾式，《死海不死》等等。 倒裝式， 《｛回來吧！媽媽｝》； 頂真式，《人貴有志，志在奮斗》 其它還有： [9] 呼告， 以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以環(huán)保為話題——《地 球就診記》 [6] 借代， 以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨特的自身經(jīng)歷。 [5] 設(shè)問， 以“效率”為話題——《我今天做了什么？》 [4] 反問， 99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》 [3] 夸張， 以“挫折 ”為話題——《那個障礙粉碎了我》 有一位考生以由對比組成的選擇問句 “我是天才，還是笨蛋？————假如記憶可以移植 ”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。 [1] 對比式， 例如：生于憂患，死于安樂。 《樹皮“爆響”的話題》 運用修辭法 《動口與動手》 《梧桐樹下》 《紅雨衣》 《從凈化自己腳下的那塊土地開始》 《洗禮》 《他和她》 《春雨瀟瀟》 《還是我去干》 《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》 《水鄉(xiāng)的橋》 《五環(huán)旗》 《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》 《惟“險遠之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》 下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考： 根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語文小報編發(fā)了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。 在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。 可是，有些時候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。 這個標(biāo)題把一個中學(xué)生聽到過黃河、讀到過黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來了。 有位同學(xué)假期探親時親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。 她給自己的文章擬了一個平實的標(biāo)題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎。 就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實的標(biāo)題反而更加顯眼。 有位同學(xué)作文時寫她一位同桌，也沒什么新鮮事，一件事是本組做值日時，因為明天開運動會，別的同學(xué)都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個人把教室打掃干凈；再一件事是考英語時她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。 有時使用一個貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。 我們在日常生活中，常常有這種體驗：一個靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們并不覺得新奇；一個笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們就會覺得新奇。 一個上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐
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