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高職高專:江蘇-建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-文庫吧資料

2024-10-31 13:46本頁面
  

【正文】 ,指導(dǎo)青年 教師 2 名; ③組織召開兩次專業(yè)論證會(huì)議,提交 2020 年度專業(yè)建設(shè)報(bào)告; ④完成 1 門 市 級(jí)以上精品課程建設(shè); ⑤主持 1 項(xiàng)省級(jí)科研課題,在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論 2 篇。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo): 通過國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)、主持科研、教改項(xiàng)目、主持專業(yè)建設(shè)等方式培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、科研水平高、有創(chuàng)新 管理 能力 、在區(qū)域 建筑行業(yè)具有一定影響力的專業(yè)帶頭人 2 名,引進(jìn) 1 名;與行業(yè)、企業(yè)專家組成小組負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè) 。 20 師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 驗(yàn)收要點(diǎn): ①成立有企業(yè)專家參加的基本技能配套教材編寫組; ②啟動(dòng)《 建筑工程制圖 》、《 建筑構(gòu)造 》、《 建筑工程測量 》、《 建筑工程定額與預(yù)算 》 4 部特色教材的編寫; ③完成 其中 2 部教材的編寫。 驗(yàn)收要點(diǎn): ①制定 精品課程 建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ②編制 5 門 課程教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系、配套課件; ③ 《 建筑構(gòu)造 》建成 省級(jí) 精品課程; ④《地基與基礎(chǔ)》建成市級(jí)精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn): ① “ 項(xiàng)目導(dǎo)向 ” 和 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 的教學(xué)方法應(yīng)用; ②教學(xué)評(píng)價(jià)、能力考核體系構(gòu)建; ③教學(xué)方法的研究與應(yīng)用 驗(yàn)收要點(diǎn): ①以崗位能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式改革取得成果; ② “ 項(xiàng)目導(dǎo)向 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 等教學(xué)成果; ③進(jìn) 一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系; 19 教學(xué)改革與課程建設(shè) 課程 及教學(xué)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo): 與行業(yè)企業(yè)專家組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行 精品 課程 建設(shè) ,建設(shè) 1 門 省級(jí)精品 課程 , 2 門 市級(jí)精品課程, 2 門 院級(jí)精品課程 ,并完成配套課件制作 。 教學(xué)模式與方法改革 預(yù)期目標(biāo): 根據(jù)本專業(yè)確定的人才培養(yǎng)模式,推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的 課程 教學(xué)模式 ,并取得成效 。 驗(yàn)收要點(diǎn): ①行業(yè)、企業(yè)專家、教師召開 3 次課程改革研討會(huì); ②完成構(gòu)建崗位能力體系的研究形成成果; ③完成構(gòu)建滿足建筑工程技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求的課程體系; ④構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。 ③ 完善 人才培養(yǎng)模式,并形成成果。 驗(yàn)收要點(diǎn): ①制定調(diào)研大綱,編制調(diào)研報(bào)告; ②進(jìn)行市場調(diào)研,完善人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱; ③完成 2020級(jí)人才培養(yǎng)方案并組織實(shí)施; ④ 建立“校中企”形式的實(shí)踐教學(xué)基地 。 ⒈人才培養(yǎng)模式改革 及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 預(yù)期目標(biāo): 充分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、建設(shè)主管部門、學(xué)校多方人士組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用, 依據(jù)建筑行業(yè)對(duì)人才的需求, 分解技能基礎(chǔ)能力、工程綜合能力及行業(yè)管理 能力,深化工學(xué)結(jié)合 、產(chǎn)學(xué)研用一體化 人才培養(yǎng)模式 的 改革,強(qiáng)化實(shí)踐育人。 結(jié)合建筑工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)具有工學(xué)結(jié)合特色的精品課程、課件和教材, 核心 課程全部建成校級(jí)及以上 精品 課程 ,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接 。增強(qiáng)專業(yè)群的服務(wù)輻射能力,逐步建成在蘇南地區(qū)乃至華東地區(qū)具有影響力和帶動(dòng)作用的城市建設(shè)類人才培養(yǎng)基地。 17 六 、 建設(shè)進(jìn)度及 2020 年、 2020 年 績效指標(biāo) 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度及績效指標(biāo)一覽表 重點(diǎn)專業(yè)名稱 建筑工程技術(shù) 總建設(shè)目標(biāo) 通過完善“ 1+1+1”人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程體系建設(shè)、深化教學(xué)內(nèi)容的改革、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 、加強(qiáng)校企雙方的深度融合,增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),使教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益以及社會(huì)服務(wù)輻射能力全面提高,把本專業(yè)建設(shè)成為理念先進(jìn)、特色鮮明、就業(yè)率高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的省級(jí)品牌專業(yè)。 加強(qiáng)設(shè)備選型,確保功能、質(zhì)量和價(jià)格,提高資金利用效率和教學(xué)實(shí)際 效果 。 (三) 制度 保障 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院 專業(yè) 建設(shè)管理規(guī)定,包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度、招投標(biāo)管理制度、專項(xiàng)資金管理辦法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法等。 (二) 資金保障 建設(shè)項(xiàng)目總投資 530 萬元,其中中央專項(xiàng) 支持 200 萬元 ,全部用于建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 改革 與課程 建設(shè) 、師資隊(duì)伍 建設(shè) 、實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)條件 等 建設(shè); 地方財(cái)政支持 100 萬元, 行業(yè)企業(yè)支持 50 萬,學(xué)校支持 180 萬, 具體 見 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃 。 建筑工程系成立重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作小組,由 系主任、教研室主任 、專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)專家 等 組成 , 全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作。 五 、保障措施 (一) 組織保障 學(xué)院 成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組, 由院長任組長、主管教學(xué)的 副院長任副組長, 負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的組織與協(xié)調(diào)工作。 (六)專 業(yè)群相關(guān)專業(yè)建設(shè) 借助建筑工程技術(shù) 專業(yè)的 重點(diǎn)建設(shè),搭建 專業(yè)群 建設(shè)平臺(tái),在實(shí)訓(xùn)設(shè)施、師資隊(duì)伍等方面發(fā)揮資源優(yōu)勢,做到資源共享,帶動(dòng) 道路橋梁工程技術(shù) 、工程造價(jià) 、建 15 筑裝飾工程技術(shù) 等相關(guān)專業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展,使以建筑工程技術(shù)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群實(shí)力得到極大增強(qiáng),專業(yè)教學(xué)條件明顯改善。積極加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系,承擔(dān)應(yīng)用型技術(shù)的推廣和研發(fā)工作。 加強(qiáng)交流合作 積極加強(qiáng)與國內(nèi)外相關(guān)院校的交流合作 , 搭建公共信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享。 鼓勵(lì)教師針對(duì)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過程中存在的問題,申請(qǐng)科研課題立項(xiàng),承擔(dān)科研任務(wù),使教學(xué)科研相長。依托測量工種實(shí)訓(xùn) 室 的先進(jìn)設(shè)備,借助專業(yè)教師的技術(shù)優(yōu)勢,在測量工種訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,與企業(yè)聯(lián)合承接對(duì)外測量服務(wù)。 利用 學(xué)校的教學(xué)資源為 周邊大中型企業(yè)的 人員進(jìn)行 職業(yè)培訓(xùn),并輻射 本 省相關(guān)行業(yè);積極與勞動(dòng)部門、行業(yè)、企業(yè)合作,參與制定相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 。 通過建設(shè),到 2020 年使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量達(dá)到 30 家以上,保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有 1 年以上的頂崗實(shí)習(xí),參與一項(xiàng)以上的建筑工程施工全過程的實(shí)踐鍛煉, 14 并使專業(yè)學(xué)生充分分散到多個(gè)地域的多家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)真正的頂崗,提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)的能力,為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到 2020 年至少新增 10 家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議,建 立校外實(shí)習(xí)基地。配合雙證書制度的實(shí)施,建設(shè)實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定的 建筑技術(shù) 工種訓(xùn)練場 ,引入國家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn),將職業(yè)資格考核內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)過程中,并積極拓展社會(huì)化培訓(xùn)和考核。聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師,保證學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練要求。 ( 1)注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求 建設(shè)期內(nèi)整合 原有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和完善原有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備條件,新增工程管理實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、建筑技術(shù) 工種訓(xùn)練場 , 在專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值 580 萬元基礎(chǔ)上 ,達(dá)到該專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值 800 余 萬元。 完善實(shí)訓(xùn)管理制度,規(guī)范運(yùn)行機(jī)制,健全實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,加大管理力度,提高實(shí)習(xí)實(shí) 13 訓(xùn)效果。 (四)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 完善 原有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備條件,新增 3 個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn) 室。全面開展產(chǎn)學(xué)合作,教師積極參與社會(huì)服務(wù)和橫向合作項(xiàng)目,使教師具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)“雙師” 型 教師 比例達(dá) 80%以上。 ( 3)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 通過學(xué)歷進(jìn)修提高教師的學(xué)歷和專業(yè)理論水平, 鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)資格考證。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程由專任教師和兼職教師共同完成,建設(shè)期內(nèi),根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程安排,從企業(yè)再聘請(qǐng) 12 名專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師, 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 專兼職教師比例達(dá)到 1:2,并逐漸過渡到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)主要由兼職教師承擔(dān),提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。 通過兼職教師隊(duì)伍建設(shè),獲取行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、最新人才需求規(guī)格及專業(yè)發(fā)展趨勢等行業(yè)信息,及時(shí)反映到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過程中。嚴(yán)格兼職教師教學(xué)質(zhì)量管理, 建立兼職教師教學(xué)質(zhì)量考 12 評(píng)體系, 通過隨機(jī)聽課,學(xué)生反饋等檢查和了解教學(xué)效果,及時(shí)提出改進(jìn)意見。 表 4 現(xiàn)有 專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍 建設(shè) 計(jì)劃一覽表 專 業(yè) 培養(yǎng) 類別 姓名 教師基本情況 建設(shè) 計(jì)劃 年度 資 金 (萬元) 措 施 建筑工程技術(shù) 專業(yè)帶頭人 劉國華 副教授、學(xué)士、考評(píng)員、政府采購評(píng)審 專家、建筑工程教研室主任 2020 10 國內(nèi)外著名大學(xué) 研修 專業(yè)帶頭人 李凱文 高級(jí)工程師 、碩士、 一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)師 2020 10 國內(nèi)外著名大學(xué) 研修 骨干教師 楊敏 副教授、碩士 、政府采購評(píng)審專家 2020 4 國內(nèi)外 大學(xué) 培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 陳煒 講師、在讀研究生、 一級(jí) 建造師 、造價(jià)師、政府采購評(píng)審專家、系副主任 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 姚健平 講師、 工程師、學(xué)士 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 王玉玲 講師、碩士 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 張茂剛 講師、 工程師、博士 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 華佳 講師、 博士 2020 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 鞠琳 波 講師、在讀研究生、 一級(jí) 建造師 、政府采購評(píng)審專家、 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 劉飛 講師、 博士 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 陳俊松 講師、 博士 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、 交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 費(fèi)偉 工程師 、碩士、 考評(píng)員 4 國內(nèi)外培訓(xùn)、研修 、交流、企業(yè)兼職 實(shí)踐 表 5 專業(yè)帶頭人年度引進(jìn)計(jì)劃 專 業(yè) 引進(jìn)類別 人數(shù) 引進(jìn)計(jì)劃 年度 資金 (萬元) 建筑工程技術(shù) 專業(yè)帶頭人 1 2020 50 ( 2) 校外 兼職教師 隊(duì) 伍建設(shè) 通過校企合作的不斷深入和融合, 挑選優(yōu)秀的行業(yè)、企業(yè)專家和一線工程技術(shù)人員作為兼職教師,并建立校外兼職教師 人才信息 庫 ,加強(qiáng)兼職教師來源管理 。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和每個(gè)擬培養(yǎng)對(duì)象的情況制定具體的培養(yǎng)方案。 努力打造一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)的行業(yè)專家、技術(shù)骨干構(gòu)成的專兼 結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì), 建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué) 機(jī)制, 推 進(jìn)校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗(yàn)交流 的 制度化 建設(shè),提高技術(shù)服務(wù)能力;突出 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 的 梯隊(duì)建設(shè) ,發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 除了建立院級(jí)與系部 組成的 教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系之外,還要 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo) 。 ( 5)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 為保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的有序開展,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的技能水平,積極開展教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。 ( 4)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 在省 市 級(jí)、校級(jí)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),優(yōu)化和整合教學(xué)資源,建立成共享型建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。同時(shí)探索與南方測繪儀器有限公司合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),逐步形成立體化教材,形成能夠共享、具有輻射示范作用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 ( 2) 建設(shè) 優(yōu)質(zhì) 精品 課程 以骨干教師為課程負(fù)責(zé)人,與 校外 企業(yè)加強(qiáng)合作,吸納企業(yè)技術(shù)專家,形成具有多元組成的課程組教師團(tuán)隊(duì);在發(fā)揮專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中作用的同時(shí),充分 調(diào)動(dòng) 企業(yè)專家實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè) ,計(jì)劃 完成 一批精品課程 及配套的課件、教材的建設(shè) ( 見下表) 。 改革評(píng)價(jià)方式,針對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程,以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),組織專任教師與行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠,重新修訂了評(píng)價(jià)體系。 每年在校內(nèi) 開展 一次大型 學(xué)生技能 競賽活動(dòng) ,選拔學(xué)生參加省市及國家級(jí)技能大賽, 激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新 能力 ,同時(shí)也使教學(xué)質(zhì)量得到檢驗(yàn) 。結(jié)合現(xiàn)行 規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及能力模塊實(shí)施課程整合,強(qiáng)化校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和 企業(yè)頂 崗實(shí)習(xí)的力度,在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的崗位適 8 應(yīng)能力,提高就業(yè)競爭力。 2.建設(shè)思路 課程建設(shè)與改革堅(jiān)持“基礎(chǔ)知識(shí)以必需、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”,遵循為“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”服務(wù) 的目標(biāo),加強(qiáng)校企合作, 將 社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程,強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育;與企業(yè)(行業(yè))共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對(duì)接 , 將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及時(shí)引入教學(xué)過程,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。 (二) 深化 教學(xué)改革 ,加強(qiáng) 課程體系建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求 ,構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng),突出崗位能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系,推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的 課程 教學(xué)模式 。 將體現(xiàn) 職業(yè) 崗位技能要求的 資格認(rèn)證課程納入人才培養(yǎng)方案之中,根據(jù)職業(yè)資格認(rèn)證 的要求修訂人才培養(yǎng)方案,將
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