【正文】 5 54 教學(xué)研究及改革 10 10 教學(xué)方法 與手段 改革 2 2 教材建設(shè) 12 12 24 制度建設(shè) 12 13 25 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 17 18 35 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 3 3 6 表 3 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建筑工程技術(shù) 建設(shè)負(fù)責(zé)人：郭素英 建設(shè) 內(nèi)容 預(yù) 期 績(jī) 效 2020 年 10 月 2020 年 10 月 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè) ，滿足施工員考核的技能要求，在原有建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和材料檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建和完善測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和技能鑒定需求。 ，與行業(yè)企業(yè)共同建設(shè) 專業(yè)建設(shè)將繼續(xù)取得行業(yè)和企業(yè)的廣泛支持，成立以行業(yè)、企業(yè)及政府相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)廣泛參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整、論證等工作，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。制訂并認(rèn)真實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效考評(píng)制度，定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)。 本專業(yè)建設(shè)在學(xué)院總體部署下，將嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃分步驟實(shí)施，建立目標(biāo) 責(zé)任制，每個(gè)項(xiàng)目都有責(zé)任人，做到分工明確，責(zé)任到人。 成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)組成員由學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、系主任、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的具體實(shí)施，并聘請(qǐng)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家為技術(shù)顧問(wèn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施實(shí)行決策咨詢和全程監(jiān)控，全面參與專業(yè)規(guī) 劃和建設(shè)工作，保證建設(shè)項(xiàng)目有序進(jìn)行。 、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查 、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。 制度建設(shè) 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，細(xì)化學(xué)院的一系列管理制度和管理辦法，制訂適于建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的教學(xué)運(yùn)行管理辦法和班級(jí)企業(yè)化管理辦法等制度，保證教學(xué)秩序的正常開(kāi)展，提高教學(xué)管理水平，保證教學(xué)質(zhì)量。 ，做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí) 訓(xùn)設(shè)備相適應(yīng)、符合教學(xué)大綱對(duì)實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。 在教材建設(shè)中，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教材編寫(xiě)的積極性。把教材建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每門(mén)課程，由教研室負(fù)責(zé)教材建設(shè)工作，作為教師參加專業(yè)建設(shè)及教學(xué)考核的重要內(nèi)容。重點(diǎn)抓好主干課程的教材建設(shè)，集中力量抓好專業(yè)主干課程教材和講義的編寫(xiě)工作，編寫(xiě)重點(diǎn)放在師資力量較強(qiáng)、教學(xué)和科研水平較高的課程上。 教材 建設(shè) 按照核心課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)職業(yè)能 力為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革為核心， 更新教學(xué)理念，深化教材改革。 （ 3） 考核過(guò)程成績(jī)：在施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中，實(shí)行全過(guò)程封閉模擬訓(xùn)練，把學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作技能、實(shí)訓(xùn)報(bào)告納入考核范圍，并按一定比例打分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力動(dòng)手操作的培養(yǎng)。 （ 1）加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn) 考核：測(cè)量課程實(shí)行“卷面考試 +實(shí)做”考試相結(jié)合的考核方法，卷面占 50%，操作占 30% ，平時(shí) 20%，提高了每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力。由過(guò)去考核主體是單一的學(xué)校，改革為與企業(yè)共同聯(lián)合考核，具體體現(xiàn)在五個(gè)“結(jié)合”過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià) 相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合、第一課堂與第二課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合、職業(yè)道德評(píng)價(jià)與職業(yè)能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。 （ 4） 教學(xué)手段改革 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件、模型、實(shí)物、虛擬、仿真等現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和分解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力， 保證教學(xué)效果的良好 。教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)教師更多地采用案例教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法、技能模擬訓(xùn)練教學(xué)法等，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，變單向灌輸為師生互動(dòng)，既改革教的方法，又指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思考方法。實(shí)現(xiàn)以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主的教學(xué)方法改革，提高學(xué)生綜合技能 （ 1）教學(xué)中注重項(xiàng)目導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、測(cè)量、施工等職業(yè)技能，提倡在教師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，理論教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生站在項(xiàng)目角度討論該項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性、合理性，最后由教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 （ 2）精講多練，采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)方法 建筑工程技術(shù)專業(yè)改變了傳統(tǒng)的 以教師、書(shū)本為中心，以課堂教學(xué)為主線的單一教學(xué)方法。學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育并重， 推行畢業(yè)生雙證制并在教學(xué)過(guò)程中融入職業(yè)資格證書(shū)教育，把職業(yè)資格培訓(xùn)的內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中， 本專業(yè)畢業(yè)生的雙證書(shū)通過(guò)率達(dá) 100%，學(xué)生的綜合能力增強(qiáng)，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 。 ，使 學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德和健康的體魄；具有較強(qiáng)的職業(yè)工作能力和創(chuàng)新精神。 ：實(shí)施課堂教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)一體化策略，積極創(chuàng)造基于仿真或模擬的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，探索和實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué) 方式，將教學(xué)過(guò)程，置于仿真的職業(yè)情景中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與職業(yè)情景的“零距離”。建成 2 門(mén)院級(jí)精品課程， 1 門(mén)自治區(qū)級(jí)精品課程。實(shí)施案例教學(xué)，分項(xiàng)工程、工學(xué)結(jié)合，動(dòng)態(tài)示教等教學(xué)方法與教學(xué)手段改革。根據(jù)課程體系中識(shí)圖能力、施工管理能力、質(zhì)量檢測(cè)能力、施工測(cè)量能力等核心技能需要，建設(shè)《建筑施工技術(shù)》等 5 門(mén)核心課程，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè) 為滿足建筑行業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)能力的要求，與烏蘭察布市誠(chéng)信設(shè)計(jì)院密切合作，通過(guò)“工學(xué)交替”途徑，實(shí)現(xiàn)工 學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。 。 “雙師”教師培養(yǎng)，建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ， 完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 。 聘用 10 名兼職教師充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，承擔(dān)技能課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)， 提高學(xué)生職業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 ； 組織兼職教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平，達(dá)到“雙師”素質(zhì)教師。 3 名教師，通過(guò)進(jìn)修和到建筑施工企業(yè)掛職鍛煉等方式，在建筑施工技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)施工方面成為專業(yè)骨干教師，承擔(dān)核心課程建設(shè)及配套教材建設(shè)任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，建立長(zhǎng)效運(yùn)行管理機(jī)制 師資隊(duì)伍 建設(shè) 圍繞建筑工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求，通過(guò)外派教師進(jìn)修、校企合作企業(yè)所屬施工現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)踐等途徑，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)和引進(jìn) 6名骨干教師，培養(yǎng) 10 名“雙師”素質(zhì)教師；聘請(qǐng) 18 名建筑企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠為兼職教師，通過(guò)兩年建設(shè)，使專任教師達(dá) 18 人，專兼職教師比例達(dá)1∶ 1；建設(shè)一支進(jìn)得課堂、下得工地、專兼結(jié)合、具有 建筑工程施工與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)院專業(yè)教師共同組成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行、管理機(jī)制，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革，并依據(jù)崗位要求確定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。 按崗位職業(yè)能力需求建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 1 個(gè) ；充分調(diào)動(dòng)教師積極性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)反映真實(shí)工序過(guò)程的模 擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 2 個(gè)； 擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地 20 個(gè)，涵蓋材料、力學(xué)、 測(cè)量、施工技術(shù)、工程造價(jià)、工程管 理與招投標(biāo)等多個(gè)方面，通過(guò)輪崗實(shí)訓(xùn)保證學(xué)生分散實(shí)踐，充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的作用，把建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基地和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。 ，以使培養(yǎng)方案更具開(kāi)放性，便于用人單位更進(jìn)一步介入教學(xué)，能更好地適應(yīng)企業(yè)的個(gè)性化需求， 爭(zhēng)取為企業(yè)開(kāi)展更多服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。 制定實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系；使學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有任務(wù)、有考核地的到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中由企業(yè)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)邊工作，邊學(xué)習(xí)，將企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核納入校內(nèi)成績(jī)考核的范圍。 注重“創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)，結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)，注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) ，使學(xué)生畢業(yè)后 能夠很快適應(yīng)市場(chǎng)需求，抓住機(jī)遇，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。 ，德育為先，把立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育。為烏蘭察布市建筑行業(yè)培養(yǎng)“能施工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)預(yù)算、善管理”的施工員，把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為自治區(qū)同類高職院校示范專業(yè)，為烏蘭察布的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。開(kāi)發(fā)《建筑施工技術(shù)》等5 門(mén)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，完成配套教材、課件和電 子教案建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試模式，建設(shè)一支進(jìn)得課堂、下得工地、技能水平高、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 部分老師作為烏蘭察布市評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員，參與多項(xiàng)工程評(píng)標(biāo)工作；為本地區(qū)再就業(yè)勞動(dòng)力和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn) 。 建材實(shí)訓(xùn) 烏蘭察布國(guó)誠(chéng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所 烏蘭察布市集寧區(qū) 2020 年 8 月 建筑結(jié)構(gòu)、水暖、電氣相關(guān)施工技術(shù)和工程造價(jià)有關(guān)內(nèi)容 烏蘭察布福華筑安裝工程有限責(zé)任公司 烏蘭察布市集寧區(qū) 2020 年 8 月 建筑結(jié)構(gòu)、水暖、電氣相關(guān)施工技術(shù)、施工組織、施工管理 烏蘭察布市造價(jià)管理站 2020 年 9 月 建筑結(jié)構(gòu)、水暖、電氣相關(guān)施工技術(shù)和工程造價(jià)有關(guān)內(nèi)容 烏蘭察布市第二建筑公司 建筑結(jié)構(gòu)、水暖、電氣相關(guān)施工技術(shù)、施工組織、施工管理 內(nèi)蒙古興正會(huì)計(jì)事務(wù)所有限公司 烏蘭察布市集寧區(qū) 2020 年 9 月 建筑結(jié)構(gòu)、水暖、電氣相關(guān)施工技術(shù)和工程造價(jià)有關(guān)內(nèi)容 烏蘭察布市城投公司 烏蘭察布市集寧區(qū) 2020 年 3 月 建筑工程的招投標(biāo)、評(píng)標(biāo) 積極為當(dāng)?shù)剡M(jìn)行 社會(huì)服務(wù) 按照建設(shè)部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部的要求，所有建設(shè)施工單位專業(yè)技術(shù)人員務(wù)必持證上崗，我系教師負(fù)責(zé)烏蘭察布市建委組織的烏蘭察布市建筑八大員（施工員、中級(jí)質(zhì)安員、材料員、造價(jià)員、資料員、監(jiān)理員）培訓(xùn)工作。根據(jù)協(xié)議 ,作為合作單位的企業(yè)無(wú)償提供學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”崗位及教師實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所， 協(xié)助做好實(shí)習(xí)期間的管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和政治思想教育工作，參與建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)院優(yōu)先向合作單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生。 校外實(shí)訓(xùn)基地 技術(shù)力量雄厚、裝備先進(jìn)、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)重、企業(yè)效益好 ,具備常年接受學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的能力。 校內(nèi) 、外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 規(guī)模 本專 業(yè)不僅師資力量雄厚，而 且有土工實(shí)訓(xùn)室、建材實(shí)訓(xùn)室、手工繪圖實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、 電工實(shí)訓(xùn)室 、建筑 CAD 實(shí)訓(xùn)室 、建筑工程軟件多媒體實(shí)訓(xùn)室等 ，這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 內(nèi) 實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為齊全，目前，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率為 90%，保證了實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，為改善“雙師”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，每學(xué)期在企業(yè)中挑選 6～ 10 名技術(shù)專家及能工巧匠擔(dān)任兼職理論課教師，選擇 10～ 20 名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大提高。專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，建筑工程專業(yè)畢業(yè)的教師 18 人，占%； 其他 相關(guān)專業(yè)畢業(yè)教師 5 人，占 %。職稱結(jié)構(gòu)方面，副高以上職稱 8 人，占 %；中級(jí)職稱 12 人，占 %。 具有一支專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)能力突出、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍 為了提高師資隊(duì)伍整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨 干教師，構(gòu)建了一支由 1 名專業(yè)帶頭人、 7 名專任教師、 15 名兼職教師 、 10 多名實(shí)習(xí) 指導(dǎo)教師 組成的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立了實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，以適應(yīng)高職人才培養(yǎng)模式改革的需要建立校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的 開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。 把職業(yè)資格考試大綱與課程教學(xué)大綱有機(jī)銜接，將職業(yè)資格證書(shū)考核內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，畢業(yè)生獲“雙證書(shū)”的比例達(dá)到 100%。多種考核方式的合理選用 ，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué) 生能力發(fā)展起到了很好的效果。 提高了教學(xué)效果。 按照任務(wù)驅(qū)動(dòng) 采用 項(xiàng)目教學(xué)法、 互動(dòng) 教學(xué)法 、案例 教學(xué)法 、啟發(fā) 教學(xué)法 、 現(xiàn)場(chǎng) 教學(xué)法 、示范教學(xué) 法 等 教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參 教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。目前，本專業(yè)《建筑施工技術(shù)》、《工程項(xiàng)目管理》 2 門(mén)課程建設(shè)成為院級(jí)精品課程。針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，提高課程的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性。 強(qiáng)化教學(xué)改革，完善課程體系 ， 突出職業(yè)技能培養(yǎng)，全面實(shí)施“雙證書(shū)”制 加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)。 工學(xué)交替結(jié)合“ 2++”的人才培養(yǎng)模式 根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，聘請(qǐng)市屬建筑行 業(yè)有關(guān)專家成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，明確專業(yè)定位與辦學(xué)思路，確立符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式緊緊依托建筑行業(yè)，通過(guò)“能力模塊化、考證崗位化”、 “項(xiàng)目導(dǎo)向”和“雙證融通、產(chǎn)學(xué)合作”等方式和途徑，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，落實(shí)以真實(shí)工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。 2．專業(yè)基本情況及發(fā)展優(yōu)勢(shì) 校企合作的辦學(xué)模式 隨著內(nèi)蒙古加快城市化進(jìn)程和新農(nóng)村建設(shè)的加快，對(duì)建筑業(yè)高技能