武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)方案-文庫吧資料
2024-10-31 12:17本頁面
【正文】 業(yè)教師及專家資源庫。長期聘請企業(yè)的 20 名能工巧匠、技師講授實踐技能課程。 有針對性的選送 5 名教師到企業(yè)掛職鍛煉或到高校進修，提高實踐和教學(xué)能力，提升“雙師”素質(zhì)。 2．師資隊伍建設(shè) 在建設(shè)期內(nèi)，通過培養(yǎng)，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人 3 名、骨干教師 6 名和具有雙師能力的教師組成老中青結(jié)合的專業(yè)化、職業(yè)化、“雙師”化的品質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)團隊。完成 8 門課程的課件開發(fā)和工藝素材庫的建設(shè)，建設(shè) 4 門網(wǎng)絡(luò)課程。 2020 年應(yīng)屆畢業(yè)生中，訂單式培養(yǎng)的學(xué)生比例達到 50%，模具鉗工高級工比例達到 20%。 進一步完善將教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)融為一體的“單元 一 體化”教學(xué)模式，提高 “訂單式”人才培養(yǎng)的規(guī)模。 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 根據(jù)高職教育的特點，進一步完善工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式，實現(xiàn)一年完成基本技能的培養(yǎng)，一年完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，半年基本完成專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)，半年在企業(yè)頂崗實習(xí)。中國光谷和“ 1+8 武漢城市經(jīng)濟圈”發(fā)達的機械、電子、汽車、輕工等產(chǎn)業(yè)，把本專業(yè)建設(shè)成為在“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及方式方法改革、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)等方面起示范作用，成為湖北乃至中西部地區(qū)模具制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。需要解決的主要問題： 1．體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的課程體系還沒有真正形成，基于工作過程導(dǎo)向的課程和教材還有待進一步開發(fā)； 2．實訓(xùn)條件與本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)的要求還不相適應(yīng)，有待于進一步改善； 3．師資隊伍建設(shè)方面，一方面需要加強教師的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識、技術(shù)的更新和技能的提高；另一方面需要聘請一定數(shù)量的企業(yè)能工巧匠充實本專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍； 4．需要進一步加強產(chǎn)學(xué)合作，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)督等全過程。調(diào)查結(jié)果表明，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì)等方面的滿意度均超過 90％； 95％的學(xué)生認為，自己在校期間所學(xué)的知識、技能及綜合能力能滿足崗位需要， 70％的學(xué)生實現(xiàn)了對口就業(yè)或者在所學(xué)專業(yè)相關(guān) 領(lǐng)域就業(yè)，并對自己就業(yè)的單位及薪酬表示滿意，以武漢市為例，本專業(yè) 30％的畢業(yè)生順利進入武漢神龍汽車有限公司、國營 733 廠、國營 710 廠、鄂豐模具有限公司、武漢盟達科技公司等業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，平均初職收入為 1000－ 1200 元 /月，最高的月薪可達 2020元?，F(xiàn)有考評員 10人（高級考評員 5 人）。 （ 2）模具實訓(xùn)室可用于對外模具加工。近年來，專業(yè)教師先后編寫出版高職教材 12 本，其中《模具 鉗工訓(xùn)練》和《逆向工程綜合技能實訓(xùn)》入選國家“十一五”規(guī)劃教材，基本形成了具有高職特色的教材體系。其中《沖塑模具》已經(jīng)成為國家級精品課程，《模具 CAD/CAM》已經(jīng)成為院級精品課程。 專業(yè)及課程的建設(shè)與改革初見成效 2020 年被湖北省教育廳確定為第一批省級教學(xué)改革試點專業(yè)， 2020 年獲湖北省重點專業(yè)稱號。 初步建立了一支專兼結(jié)合的教學(xué)團隊 本專業(yè)共有專兼職教師 48 人，其中正高職稱 2 人，副高職稱 27 人，碩士 12 人。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)效果明顯提高。 表 “訂單式”人才培養(yǎng)情況一覽表 企業(yè)名稱 人數(shù) 華中 數(shù)控股份有限公司 34 東莞榮興五金廠 37 華中數(shù)控股份有限公司 28 解放軍 7435 工廠 35 東莞榮興五金廠 41 武漢長航集裝有限公司 18 東莞榮興五金廠 48 2．采取了“單元一體化”教學(xué)模式 從 2020 年起，本專業(yè)開始探索理論與實踐有機結(jié)合的教學(xué)模式，逐步形成了將教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)融為一體的“單元 一 體化”教學(xué)模式。 表 模具設(shè)計與制造專業(yè)服務(wù)面向和培養(yǎng)目標(biāo) 服務(wù)面向 機械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、電子信息行業(yè)、輕工行業(yè) 就業(yè)崗位 模具設(shè)計、模具加工設(shè)備操作、生產(chǎn)工藝編制、模具裝配、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、售后服務(wù)、經(jīng)營管理 培養(yǎng)目標(biāo) “一懂兩會”（懂沖塑模具設(shè)計、會進行沖塑模具制造、會經(jīng)營管理） 崗位證書 CAD 中級操作員資格證書、數(shù)控加工中、高級資格證書、模具鉗工中、高級工資格證書等 專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 機械制造及其自動化、產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè) （ 三）專業(yè)優(yōu)勢與特色 “訂單式”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ) 本專業(yè)從 2020 年開始進行“訂單式”人才培養(yǎng)
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