【正文】 勵(lì)笑臉，笑臉個(gè)數(shù)不定。使學(xué)生在細(xì)化方案中找到了培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的行為指南。良好的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以幫助學(xué)生以積極心態(tài)參與。反思課有力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，注重教育過程，注重自我教育，多元評(píng)價(jià)，家校聯(lián)合，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于良好班風(fēng)的形成，是為學(xué)生終生發(fā)展的奠基工程，收到了良好的教育效果。（6）觀看名人成長(zhǎng)的視頻或匯報(bào)收集名人、名言、名人故事等。（4）贊美他人，尋找自己的不足。（2）班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等負(fù)責(zé)人匯報(bào)班級(jí)的整體情況。由班主任布置體驗(yàn)作業(yè)；學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練和實(shí)踐；在條件成熟的前提下，召開體驗(yàn)式主題班會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)布置下一階段的育人目標(biāo)。確立反思課的模式，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成。小組之間的負(fù)責(zé)人無形中進(jìn)行競(jìng)賽不但培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。每組的8名同學(xué)各自有自己的任務(wù)——校服、紅領(lǐng)巾，物品擺放，個(gè)人衛(wèi)生，室內(nèi)外紀(jì)律，各科作業(yè)。教給學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)；讓每一位學(xué)生有自己的責(zé)任崗位，做到事事有人做，人人能做好事，培養(yǎng)他們做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。 （4）發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì)，在常規(guī)管理中強(qiáng)化。課上，要激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在語文教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記，促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以便主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)校還制訂體現(xiàn)教育要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便督促教師教學(xué)時(shí)，自覺地融入責(zé)任意識(shí)教育。 （3）因科融入，循序漸進(jìn)。量化考核表不作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的尺子，它是一面鏡子，時(shí)時(shí)讓孩子們規(guī)范自己，反思自己，使學(xué)生在共享快樂中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的目的。學(xué)生每天對(duì)自己的各項(xiàng)行為進(jìn)行誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)。孩子在討論交流中，教師適時(shí)進(jìn)行引領(lǐng)，使孩子在健康快樂的軌跡中運(yùn)行。這一過程中關(guān)鍵是上好反思課。⑦周后評(píng)出明星小組。⑤教師要認(rèn)真組織孩子寫成長(zhǎng)日記，組內(nèi)交流，班內(nèi)交流。④下周一班會(huì)，全班剖析、總結(jié)、反思，找出有效改善自我行為的方式。②讓學(xué)生把每天聽到的、看到的記錄下來，做好評(píng)價(jià)分析。成長(zhǎng)日記的流程：①學(xué)生自行設(shè)定目標(biāo)或在老師家長(zhǎng)的幫助下設(shè)定。我們一要充分信任學(xué)生，不能靠各種重壓手段；二要立足學(xué)校讓學(xué)生的責(zé)任意識(shí)由內(nèi)化、到塑造、最終達(dá)到形成的目的。立足學(xué)校，讓學(xué)生責(zé)任意識(shí)內(nèi)化—塑造—形成。尚麗珠老師的《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)、孟莉老師的《感恩的心》主題班會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師、孩子的了解，同時(shí)孩子傾聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的意見和建議。學(xué)校向家長(zhǎng)委員會(huì)介紹學(xué)校的建設(shè)情況及未來的發(fā)展情況?！凹倚Ｂ?lián)系卡”有效建立家校合作培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的橋梁，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣指明方向。（3）、建立了家校聯(lián)系卡，搭建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。（2）、組織學(xué)生觀看鄒越老師的《讓生命充滿愛》的演講視頻，讓學(xué)生從中感受到作為小學(xué)生應(yīng)該愛我們的祖國(guó)，愛老師，愛父母，愛生命。如：記住父母的生日，三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等有意義的日子里送上一首歌；送一張賀卡，寫上真誠(chéng)的話語；做一道拿手菜等等。要求家長(zhǎng)做到：讓孩子了解家庭狀況；家中的大小事情家長(zhǎng)主動(dòng)征求孩子的意見；對(duì)孩子提出的好建議、好想法要積極采納并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；讓孩子承擔(dān)家庭的義務(wù)，根據(jù)不同年齡做不同的家務(wù)。我們多次對(duì)研究教師進(jìn)行家庭教育的重要性的培訓(xùn)，提高教師的思想意識(shí)。 搭建家庭、學(xué)校合力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的平臺(tái)（1） 、構(gòu)建有效的家校合作網(wǎng)絡(luò)，架起責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的橋梁。 (5)、不聽從老師、父母教導(dǎo)扣5分。 (3)、罵人扣3分。 (1)、課桌腳下有垃圾扣一分。 B、對(duì)于某些學(xué)生的不良行為也有相應(yīng)的懲罰制度。 (9)．勞動(dòng)積極肯干獎(jiǎng)一顆星 (10)．校園內(nèi)見到垃圾主動(dòng)揀起獎(jiǎng)一顆星。 (7)．值日生工作做得及明認(rèn)真，每個(gè)組員獎(jiǎng)一顆星，組長(zhǎng)獎(jiǎng)兩顆星。 (5)．做好課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)一顆星。 (3)．上課大膽發(fā)言并準(zhǔn)確無誤，有獨(dú)特的見解的獎(jiǎng)兩顆星。 (1)．每天能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)的獎(jiǎng)一顆星。 2．在樓道內(nèi)瘋打鬧，大聲喧嘩扣兩個(gè)笑臉 3．不戴紅領(lǐng)巾，不穿校服扣一個(gè)笑臉。 2．能見到垃圾就撿加一個(gè)笑臉。 2．班級(jí)大掃除，積極主動(dòng)，不用教師操心，誰表現(xiàn)的好加一個(gè)笑臉。 5．不能按時(shí)完成作業(yè)扣一個(gè)笑臉。 4．每次測(cè)驗(yàn)過到90分以上加兩個(gè)笑臉。 2．每天語文作文全對(duì)，質(zhì)量又好加一個(gè)笑臉。（2）各班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系經(jīng)過近兩個(gè)學(xué)年的研究總結(jié)，課題組實(shí)驗(yàn)教師逐步建立起班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。 C對(duì)集體負(fù)責(zé)（爭(zhēng)光、衛(wèi)生、智慧、守紀(jì)） ①能用自己的言行為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，能用自己的榮譽(yù)為學(xué)校爭(zhēng)光； ②熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)做好值日工作，愛護(hù)壞境，自覺保持校園清潔美觀； ③積極幫助老師出謀劃策，主動(dòng)參與班級(jí)管理； ④遵守紀(jì)律，不做違反班規(guī)、校規(guī)的事情，不到公共場(chǎng)所玩在縣科研主任徐艷萍的指導(dǎo)下，課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，反復(fù)論證，共同研究，縱向布局，橫向細(xì)化，制定出了16年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建家庭、學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的目標(biāo)體系 （1）課題組首先建構(gòu)適合我校學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容序列： A對(duì)自己負(fù)責(zé)（自理、勤儉、好學(xué)、文明） ①按時(shí)起床、按時(shí)就寢，整理好自己的生活用品，自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生； ②勤儉樸素、不挑吃穿，不吃零食、不亂花錢； ③努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)探究、積極交流、課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品； ④不打架，不罵人，不在樓道里跑跳瘋鬧，無意犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并知錯(cuò)就改。在教育中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是推進(jìn)素質(zhì)教育，也是提高學(xué)校德育針對(duì)性、實(shí)效性的必由之路。其次，教育體制的錯(cuò)誤直接導(dǎo)致學(xué)校、教師過多關(guān)注與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視了學(xué)校教育以培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生為基本目標(biāo)。這除了與學(xué)生自身的身心發(fā)展水平和主觀能動(dòng)性有關(guān)外，與我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的影響是分不開的?！睆奈业恼{(diào)查和了解中不難看出，學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化問題普遍存在。心理學(xué)者李丹認(rèn)為：“依賴心理最突出的表現(xiàn)是缺乏自信心與獨(dú)立感。有些家長(zhǎng)經(jīng)常與自己的孩子探討闖關(guān)竅門（六年二班王安南的家長(zhǎng)就是典型代表）。有7%的學(xué)生會(huì)隨他們?nèi)プ?。守紀(jì)方面：98%的同學(xué)表示愿意遵守紀(jì)律。有18%的學(xué)生根本不做。家長(zhǎng)的反作用助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)老師的不尊重。對(duì)學(xué)科厭煩自然遷移到教師身上，給老師起外號(hào)，背后辱罵老師等現(xiàn)象普遍存在。尊師、敬老方面：當(dāng)問及你會(huì)尊重關(guān)心老師嗎？100%的學(xué)生都表示尊敬老師，其實(shí)事與愿違。而在環(huán)境衛(wèi)生方面，其責(zé)任意識(shí)就更差了，86％的學(xué)生有過隨地亂扔垃圾行為，其中52％的學(xué)生經(jīng)常有，34％的學(xué)生偶而會(huì)有；當(dāng)問及看到地上的垃圾物，你能主動(dòng)撿起扔入垃圾箱嗎？只有6％的學(xué)生表示有過這樣的行為。另外，男孩子覺得洗碗、洗菜、做飯、洗衣服等是很丟份的事。家庭方面：不少學(xué)生感到自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，生活上的瑣事父母會(huì)關(guān)心的，所以沒必要，也從沒想到要去主動(dòng)關(guān)心一下家里的情況，如經(jīng)濟(jì)來源、父母工作的情況、收入情況等，這也正是造成他們貪吃零食、亂花錢、互相攀比主要原因。集體方面：90％的學(xué)生都表示愿意為集體爭(zhēng)光。一個(gè)孩子這樣告訴我：媽媽說了，撿到5角錢交給老師，撿到一元錢自己花，撿到五元錢以上交給媽媽。對(duì)他人方面：當(dāng)問及因?yàn)樽约旱脑蛟斐傻倪^失你能夠主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、改正嗎？50%以上是沉默不語；答應(yīng)別人的事你會(huì)努力做到嗎？有60%做不到；別人的事你會(huì)幫著做嗎？30%的學(xué)生表示愿意幫助他人。我們二次問卷調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)：物品整理方面：東西亂放，沒有一定的放置位置，學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的占48％的學(xué)生平時(shí)習(xí)慣這些學(xué)生也沒有自己整理物品的習(xí)慣；基本能做到占31％的學(xué)生；只有21％的學(xué)生能做到每天自己有條理地整理物品。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。每個(gè)部分各有21個(gè)問題，在對(duì)問卷進(jìn)行分析時(shí)，我們看到學(xué)生選擇“能”的占75%，選擇“基本能”占24%，選擇“不能”占1%。我們將問卷情況進(jìn)行了認(rèn)證、總結(jié)和分析。為了全面了解不同年級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)狀況，使課題研究更具有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。確定具體的研究?jī)?nèi)容，收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究教師培