【正文】 提升；堅(jiān)持在教育實(shí)踐中不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步，提升技能，實(shí)現(xiàn)教師自身的持續(xù)發(fā)展和教育能力的全面提高。有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。高尚偉大的代價(jià)，就是責(zé)任。人的本性是避苦求樂，加強(qiáng)練習(xí)和養(yǎng)成習(xí)慣有助于人們從根本上追求幸福。 雷斯特的道德心理模型指出：個(gè)體的道德根植于社會(huì)環(huán)境，人的品德是在一定的心理背景下和活動(dòng)過程中形成、發(fā)展的，德育活動(dòng)離不開心理活動(dòng)的形式及其規(guī)律指導(dǎo)。培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)教育的首要任務(wù)。因此，通過課題研究，發(fā)揮學(xué)校教育功能，以家校聯(lián)動(dòng)為載體，探究學(xué)校、家庭合力培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)內(nèi)容及表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭責(zé)任，利于孩子的成長(zhǎng)。創(chuàng)建和諧家庭教育的需要。因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處，是當(dāng)務(wù)之急。我們現(xiàn)將課題的研究情況和具體工作總結(jié)一下，以便更好促進(jìn)下一階段的研究，不斷探索更具實(shí)效的德育模式。學(xué)校積極參加遼寧省《家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育良性互動(dòng)機(jī)制研究》的協(xié)作課題，以“家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)”為研究課題，精心構(gòu)建學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、養(yǎng)成、鞏固。學(xué)校以希望教育為動(dòng)力，以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本，以科學(xué)管理為手段，用責(zé)任去啟智怡人，挖掘?qū)W生的智力，啟迪學(xué)生的智商，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，教育他們學(xué)會(huì)做人、求知、生存、發(fā)展，全面提高素質(zhì)，讓每個(gè)生活在我們學(xué)校的學(xué)生都能找到自信。 研究問題的提出學(xué)生健康成長(zhǎng)和終生幸福的需要。學(xué)校教育變革和發(fā)展的需要。家長(zhǎng)素質(zhì)普遍低，科學(xué)教育指導(dǎo)少，家庭教育出現(xiàn)短板。提高公民道德素質(zhì)的需要。 基于以上分析，我們認(rèn)為，在小學(xué)教育中，通過家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的研究，既有現(xiàn)實(shí)性，也有研究開拓的前瞻性。 約翰習(xí)慣在德行養(yǎng)成過程中有許多優(yōu)勢(shì)作用，習(xí)慣的養(yǎng)成要加強(qiáng)練習(xí)。責(zé)任是一種客觀需要，也是一種主觀追求，是自律，也是他律。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及。通過本課題研究，探索并構(gòu)建家校和社區(qū)合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的操作模式和工作機(jī)制。使學(xué)生成為“五有”（有健康體魄和健全人格，有學(xué)習(xí)能力，有創(chuàng)新意識(shí)，有責(zé)任心理，有自立技能），“四會(huì)”（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處）。 搭建教師學(xué)習(xí)、互助、研究、反思的平臺(tái)，促進(jìn)教師在課題引領(lǐng)下的理論提升、能力提高和專業(yè)發(fā)展。四、課題研究原則和方法 （一）課題研究原則1．堅(jiān)持小、近、實(shí)”的原則德育目標(biāo)和內(nèi)容不假大空，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到只要我努力、堅(jiān)持，就能做好。即使學(xué)生逐步培養(yǎng)起來的好習(xí)慣，如果停止一段時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。活動(dòng)研究法以豐富多彩的活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，進(jìn)行課題研究。 案例研究法 選取所有與參與研究教師所在班級(jí)，以他們?cè)趯W(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐中，學(xué)生成長(zhǎng)日記中成功的教育個(gè)案為研究案例，以便從實(shí)踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。確定具體的研究?jī)?nèi)容，收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究教師培訓(xùn)，制定實(shí)施方案及實(shí)施細(xì)則，并上報(bào)到總課題組。我們將問卷情況進(jìn)行了認(rèn)證、總結(jié)和分析。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。對(duì)他人方面：當(dāng)問及因?yàn)樽约旱脑蛟斐傻倪^失你能夠主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、改正嗎？50%以上是沉默不語；答應(yīng)別人的事你會(huì)努力做到嗎？有60%做不到；別人的事你會(huì)幫著做嗎？30%的學(xué)生表示愿意幫助他人。集體方面：90％的學(xué)生都表示愿意為集體爭(zhēng)光。另外，男孩子覺得洗碗、洗菜、做飯、洗衣服等是很丟份的事。尊師、敬老方面：當(dāng)問及你會(huì)尊重關(guān)心老師嗎？100%的學(xué)生都表示尊敬老師，其實(shí)事與愿違。家長(zhǎng)的反作用助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)老師的不尊重。守紀(jì)方面：98%的同學(xué)表示愿意遵守紀(jì)律。有些家長(zhǎng)經(jīng)常與自己的孩子探討闖關(guān)竅門（六年二班王安南的家長(zhǎng)就是典型代表）?！睆奈业恼{(diào)查和了解中不難看出，學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化問題普遍存在。其次，教育體制的錯(cuò)誤直接導(dǎo)致學(xué)校、教師過多關(guān)注與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視了學(xué)校教育以培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生為基本目標(biāo)。構(gòu)建家庭、學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的目標(biāo)體系 （1）課題組首先建構(gòu)適合我校學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容序列： A對(duì)自己負(fù)責(zé)（自理、勤儉、好學(xué)、文明） ①按時(shí)起床、按時(shí)就寢，整理好自己的生活用品，自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生； ②勤儉樸素、不挑吃穿，不吃零食、不亂花錢； ③努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)探究、積極交流、課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品； ④不打架，不罵人，不在樓道里跑跳瘋鬧，無意犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并知錯(cuò)就改。（2）各班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系經(jīng)過近兩個(gè)學(xué)年的研究總結(jié)，課題組實(shí)驗(yàn)教師逐步建立起班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。 4．每次測(cè)驗(yàn)過到90分以上加兩個(gè)笑臉。 2．班級(jí)大掃除，積極主動(dòng)，不用教師操心，誰表現(xiàn)的好加一個(gè)笑臉。 2．在樓道內(nèi)瘋打鬧，大聲喧嘩扣兩個(gè)笑臉 3．不戴紅領(lǐng)巾，不穿校服扣一個(gè)笑臉。 (3)．上課大膽發(fā)言并準(zhǔn)確無誤，有獨(dú)特的見解的獎(jiǎng)兩顆星。 (7)．值日生工作做得及明認(rèn)真，每個(gè)組員獎(jiǎng)一顆星，組長(zhǎng)獎(jiǎng)兩顆星。 B、對(duì)于某些學(xué)生的不良行為也有相應(yīng)的懲罰制度。 (3)、罵人扣3分。 搭建家庭、學(xué)校合力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的平臺(tái)（1） 、構(gòu)建有效的家校合作網(wǎng)絡(luò)，架起責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的橋梁。要求家長(zhǎng)做到：讓孩子了解家庭狀況；家中的大小事情家長(zhǎng)主動(dòng)征求孩子的意見；對(duì)孩子提出的好建議、好想法要積極采納并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)；讓孩子承擔(dān)家庭的義務(wù)，根據(jù)不同年齡做不同的家務(wù)。（2）、組織學(xué)生觀看鄒越老師的《讓生命充滿愛》的演講視頻，讓學(xué)生從中感受到作為小學(xué)生應(yīng)該愛我們的祖國，愛老師，愛父母，愛生命。“家校聯(lián)系卡”有效建立家校合作培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的橋梁，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣指明方向。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的意見和建議。立足學(xué)校，讓學(xué)生責(zé)任意識(shí)內(nèi)化—塑造—形成。成長(zhǎng)日記的流程：①學(xué)生自行設(shè)定目標(biāo)或在老師家長(zhǎng)的幫助下設(shè)定。④下周一班會(huì)，全班剖析、總結(jié)、反思，找出有效改善自我行為的方式。⑦周后評(píng)出明星小組。孩子在討論交流中，教師適時(shí)進(jìn)行引領(lǐng)，使孩子在健康快樂的軌跡中運(yùn)行。量化考核表不作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的尺子，它是一面鏡子，時(shí)時(shí)讓孩子們規(guī)范自己，反思自己，使學(xué)生在共享快樂中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的目的。學(xué)校還制訂體現(xiàn)教育要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，以便督促教師教學(xué)時(shí)，自覺地融入責(zé)任意識(shí)教育。課上，要激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教給學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)；讓每一位學(xué)生有自己的責(zé)任崗位，做到事事有人做，人人能做好事，培養(yǎng)他們做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。小組之間的負(fù)責(zé)人無形中進(jìn)行競(jìng)賽不但培養(yǎng)了自己的責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。由班主任布置體驗(yàn)作業(yè)；學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練和實(shí)踐；在條件成熟的前提下，召開體驗(yàn)式主題班會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)布置下一階段的育人目標(biāo)。（4）贊美他人，尋找自己的不足。反思課有力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，注重教育過程，注重自我教育，多元評(píng)價(jià)，家校聯(lián)合，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于良好班風(fēng)的形成，是為學(xué)生終生發(fā)展的奠基工程，收到了良好的教育效果。使學(xué)生在細(xì)化方案中找到了培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的行為指南。如匯操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)中獲得第一名我們會(huì)給他所在的班級(jí)加分，在周評(píng)比榜上粘貼小紅旗，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。同時(shí)激勵(lì)著不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。聽課姿勢(shì)端正。遇到疑難題主動(dòng)求教。累計(jì)一周每日書桌收拾干凈。累計(jì)半月 D、其他認(rèn)真做操。為班級(jí)獲得榮譽(yù)者。累計(jì)半年 不挑食，不浪費(fèi)糧食。月明星獎(jiǎng)勵(lì)。年度明星。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)語要反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，又能使家長(zhǎng)和學(xué)校有效地溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)生活等方面情況。對(duì)自己負(fù)責(zé)設(shè)定自理明星、勤儉明星、好學(xué)明星、文明明星；對(duì)他人負(fù)責(zé)設(shè)定誠信明星、孝敬明星、尊師明星、團(tuán)結(jié)明星；對(duì)集體負(fù)責(zé)設(shè)定爭(zhēng)光明星、衛(wèi)生明星、智慧明星、守紀(jì)明星。家長(zhǎng)與教師的溝通多了，臉上的笑容多了。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。編撰了課題載體《心綠》，出版了三期，第四期正在編制中。有梯次，分類有序推進(jìn)，有效推進(jìn)學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。C3初步學(xué)會(huì)合作，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講