word版可編輯-如何有效培養(yǎng)小學生的科學實驗設計能力精心整理-文庫吧資料
2025-03-30 01:33本頁面
【正文】 能力都是非常重要的。在新課標征求意見稿中，對實驗設計也有如下總要求：需要經過嘗試和預測設計研究方案。首先，應該明確實驗方案的要求。所以說培養(yǎng)學生學會科學、正確的設計實驗方案對學生實驗能力的培養(yǎng)和提高尤為重要。培養(yǎng)良好的科學興趣不僅可以讓每個孩子喜歡動手操作，輕松愉快的完成探究過程，更重要的是可以從小培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和勤于思考、樂于動手的科學觀念，所以說一切科學知識的學習，所有科學探究活動的進行都始于學生的興趣。我們可以通過選擇奇特的現(xiàn)象、巧妙的疑問和與生活比較密切的實驗內容和案例，因為生活中的現(xiàn)象大多數學生只知道什么，但不知道為什么，這樣的實驗學生比較愿意去探究。”學生對科學實驗有著強烈的好奇心，因為感興趣，所以學生愿意去做，因此從學生剛接觸科學的時候我們就應該循序漸進的培養(yǎng)學生的科學興趣，特別是科學實驗的興趣。究竟應該如何培養(yǎng)學生的實驗能力我談談自己的想法。” 實驗課不能讓學生只是動手這么簡單，要讓學生知道我們要像科學家一樣做實驗。實驗課很重要一點是要讓學生學會設計實驗方案，養(yǎng)成良好實驗的習慣，否則很難達到實驗課的效果，很多小學的科學實驗課只是為了讓學生動手操作，忽視了學生實驗的目的性和規(guī)范性，造成了實驗課堂往往是轟轟烈烈，學生只是好玩而上實驗課，沒有真正體會到動手實驗前的重要性?！币簿褪且寣W生在實驗中學習科學，形成實驗能力?！犊茖W（3—6年級）課程標準》中把科學探究置于小學科學教學目標的首要地位，指出“科學探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。只有學生學會選擇正確的研
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