word版可編輯-如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力精心整理(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-24 01:33:48 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)階段，無(wú)論中年級(jí)還是高年級(jí)，都需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而且學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，圍繞“研究的問(wèn)題——猜想與假設(shè)——實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹獙?shí)驗(yàn)要求——實(shí)驗(yàn)材料與用具——實(shí)驗(yàn)過(guò)程——實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的方案要素，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教師應(yīng)從示范、半獨(dú)立、獨(dú)立的次序進(jìn)行。先口頭設(shè)計(jì)再到文字圖表設(shè)計(jì)；先模仿設(shè)計(jì)再到獨(dú)立設(shè)計(jì)；先簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)再到比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)；先局部設(shè)計(jì)再到整體設(shè)計(jì)。對(duì)其中的每一個(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，抓住問(wèn)題的核心。三、留給學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和合作機(jī)會(huì)留給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。培養(yǎng)能力素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！痹谡n堂教學(xué)中組織學(xué)生動(dòng)手操作，可以提高大腦皮層的興奮度，更有利于激起創(chuàng)造區(qū)域的活躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)問(wèn)的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：“在教學(xué)“小燈泡亮”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)操作步驟自己做實(shí)驗(yàn)，有的成功、有的失敗、有的亮度不一，在這個(gè)過(guò)程中引出了相應(yīng)的問(wèn)題如：為什么小燈泡沒(méi)有亮？亮度不一的與什么有關(guān)？”等問(wèn)題，從而為教學(xué)做了一些鋪設(shè)。也為學(xué)生再次動(dòng)手操作做了準(zhǔn)備。這樣，把課堂研究的陣地還給了學(xué)生，學(xué)生在操作中，手使腦得到發(fā)展，腦又使手得到發(fā)展，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們的實(shí)踐能力和思維都得到了發(fā)展和提高。為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)。如何拓展思維？小組合作是新課程中一種非常重要的學(xué)習(xí)組織形式。在小組合作時(shí)每個(gè)學(xué)生的地位是平等的，他們?cè)敢庹f(shuō)、愿意做、愿意交
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