淺析農村小學美術課如何培養(yǎng)學生的興趣與提高創(chuàng)新能力-文庫吧資料
2025-03-28 11:48本頁面
【正文】 法表現(xiàn)。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。 只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。比如雕塑課，農村學生是不可能有橡皮泥、陶泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農村的條件來上，不妨讓他們再回到玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖黃泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的 “捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。所以，課堂教學方法必須改革。 三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力 1．改革教學方法 過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。 二．轉變教學觀念，提高審美意識 因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。因而應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。學生一旦掌握了方法，便是很容易的事了。我們將訓練思路、方法交給每一位學生，讓他們知道什么是異，怎樣去求、去想。學生在懂得簡單制作的方法后，運用剪、畫、折的過程來設計自己有特點的小青蛙，在比試時通過親身體驗，自我反思，去思考為什么我做的小青蛙比不過別人的小青蛙跳得更遠呢？并總結不足之處，及時進行修改，使本來不好的地方馬上得到修正，同樣也和別的同學小青蛙一樣跳得遠遠的。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農村務工學生的美術興趣，提高學生創(chuàng)造能力？學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣?，F(xiàn)在雖然有很大轉變，但許多學校的教育意識沒有轉變，許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，只要求孩子文化課成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。 在對所在
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