淺析農(nóng)村小學美術(shù)課如何培養(yǎng)學生的興趣與提高創(chuàng)新能力-在線瀏覽
2025-05-09 11:48本頁面
【正文】 心里狀態(tài)，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。比如正如我在低年級新課題《青蛙比賽》中，就采用了靈活生動有趣的手段來進行教學。這樣使得學生真正發(fā)揮了自我獨立的價值與參與競爭過程的良好效果。在繪畫、手工制作過程中有目的地去尋找、去嘗試，去勇于競爭、大膽創(chuàng)新。正如睡覺為了醒著，想象是為了創(chuàng)造，學習是為了應(yīng)用，只有用創(chuàng)新智慧的鑰匙去打開各種聯(lián)想的大門，最終才能達到創(chuàng)造的神圣殿堂。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。美術(shù)聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村務(wù)工孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。 2．充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。 “興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設(shè)備來補充就非常有必要。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。例如：美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。這樣就能夠激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負擔。 只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力.就地取材，充分利用本土資源進行創(chuàng)新教學農(nóng)村小學的教學條件不優(yōu)越，學生的家庭條件及家長的觀念不允許他們帶這樣那樣的美術(shù)用品。教材中要求準備的東西太多了，今天一次性杯、明天零食袋等等，上一節(jié)課就要花錢去準備。而其他的橡皮泥、水粉、鉛畫、彩鉛等家長就顯得有點吝嗇了。沒有美術(shù)工具我的美術(shù)教學就無法開展，開始的時候?qū)@樣的美術(shù)教學無從入手，覺得這樣上美術(shù)課根本沒辦法上?？疾旌退伎剂艘欢螘r間后，我想還是從實際出發(fā)，在繪畫教學中，一、盡量用一、二種顏色去表現(xiàn)畫面；二、工具主要用鉛筆、水彩筆；三、利用身邊的材料多做一些手工。帶著學生在學校附近的野外就地取材，就地創(chuàng)作，學生們都非常愉快，效果同樣達到了美術(shù)新課程標準所要求的：“物以致用，感受
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