淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣與提高創(chuàng)新能力-全文預(yù)覽
【正文】 生的主動(dòng)，當(dāng)我一次次表?yè)P(yáng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他們的笑臉真的成了美術(shù)世界的美麗花朵！五、靈活多變、豐富形式在美術(shù)教學(xué)中合理的運(yùn)用因材施教，及對(duì)待不同個(gè)性采用不同的教學(xué)手段是極為重要的。無(wú)形當(dāng)中激活了他們對(duì)美的追求心理。早先在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都非常被動(dòng)，美術(shù)就更不用說了。我曾聽到這樣一句話：擦亮學(xué)生的另一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用被丟棄的物品把它變成藝術(shù)品。后來我明白，在農(nóng)村，不能像在城鎮(zhèn)一樣經(jīng)常地讓學(xué)生向家長(zhǎng)要這要那，更不能用家長(zhǎng)一切有用的東西。我也曾經(jīng)想過利用這些去做設(shè)計(jì)課，在農(nóng)村蔬菜這些也算是土特產(chǎn)吧！但是偶然的一次上課發(fā)現(xiàn)讓我打消了這樣的念頭。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。課本中要求用橡皮泥等綜合材料進(jìn)行創(chuàng)造，而橡皮泥就不好準(zhǔn)備，我就換成用水坑里的石子、樹葉、泥巴這些在校園里、學(xué)校周圍能找到的材料進(jìn)行創(chuàng)作。在農(nóng)村教學(xué)工具也同樣是非常匱乏。我們現(xiàn)在用的這套湘版教材我認(rèn)為對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)的適用性存在一些不足之處。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。 只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。比如雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥、陶泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們?cè)倩氐酵妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖黃泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的 “捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。我們將訓(xùn)練思路、方法交給每一位學(xué)生，讓他們知道什么是異，怎樣去求、去想。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村務(wù)工學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課成績(jī)好，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。忽略了對(duì)農(nóng)村孩子的美術(shù)熏陶和教育，以至農(nóng)村孩子的美術(shù)修養(yǎng)和城鎮(zhèn)孩子相比差距越來越大。近幾年來，隨著新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村呈現(xiàn)出新面貌、新氣象。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。如何完善的改進(jìn)教學(xué)策略、以教研帶動(dòng)教學(xué)，這是實(shí)施素質(zhì)教育的有利保證。特別是在小學(xué)美術(shù)教育中的起著積極重要的作用和地位。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新、農(nóng)村務(wù)工學(xué)生、探索、交流淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高創(chuàng)新能力美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。但也存在不少問題。在農(nóng)村的這幾年,我看到了這樣一種現(xiàn)象，大多教師認(rèn)為美術(shù)教育并不重要，反正也沒有專業(yè)教師，也不參加考試，一到美術(shù)課就把它上成語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課或者英語(yǔ)課，也就是所謂的“主課”，或者干脆布置作業(yè)變成自習(xí)課。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境：畫畫是玩，學(xué)
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