淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣與提高創(chuàng)新能力(完整版)
【正文】 的性格品質(zhì)等為最終目的 。在美術(shù)課中不再是：“我沒(méi)東西畫(huà)、我沒(méi)有材料無(wú)法做…”。這樣既節(jié)約又簡(jiǎn)便，更讓孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)，美，原來(lái)也在廢物中。當(dāng)時(shí)美術(shù)課上，學(xué)生從家里帶木棍或者黃豆、玉米都可以。帶著學(xué)生在學(xué)校附近的野外就地取材，就地創(chuàng)作，學(xué)生們都非常愉快，效果同樣達(dá)到了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的：“物以致用，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。教材中要求準(zhǔn)備的東西太多了，今天一次性杯、明天零食袋等等，上一節(jié)課就要花錢(qián)去準(zhǔn)備。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村務(wù)工孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。比如正如我在低年級(jí)新課題《青蛙比賽》中，就采用了靈活生動(dòng)有趣的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校內(nèi)部因素：在農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，在前幾年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開(kāi)設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。尤其是在農(nóng)村教育上加大了投資力度，不管是人力資源還是硬件建設(shè)，但是在藝術(shù)教育這一塊的投資仍然比較薄弱，最典型的就是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課教師的配備。同樣，教學(xué)里的師生互動(dòng)、彼此信任、輕松的交流進(jìn)行大膽的自我創(chuàng)新形式，無(wú)一讓我們?cè)谛碌拿佬g(shù)理念中更具活躍性、多樣性與新穎性。因此，積極地發(fā)揮學(xué)生的的潛在創(chuàng)新能力和思維獨(dú)創(chuàng)性是我們每一位教育工作者的首要任務(wù)和目標(biāo)方向。另外，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)、素質(zhì)也遠(yuǎn)跟不上城鎮(zhèn)?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生失去興趣的重要原因。學(xué)生在懂得簡(jiǎn)單制作的方法后，運(yùn)用剪、畫(huà)、折的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)自己有特點(diǎn)的小青蛙，在比試時(shí)通過(guò)親身體驗(yàn)，自我反思，去思考為什么我做的小青蛙比不過(guò)別人的小青蛙跳得更遠(yuǎn)呢？并總結(jié)不足之處，及時(shí)進(jìn)行修改，使本來(lái)不好的地方馬上得到修正，同樣也和別的同學(xué)小青蛙一樣跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 二．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí) 因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。 三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力 1．改革教學(xué)方法 過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書(shū)非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。雖說(shuō)農(nóng)村的條件正在逐漸的改善，學(xué)生能準(zhǔn)備的只有水彩筆?！边@就是鄉(xiāng)村小學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在野外陶冶學(xué)生的情操，這在城鎮(zhèn)小學(xué)上課期間是不可能實(shí)現(xiàn)的。結(jié)果，麻煩就來(lái)了，就有家長(zhǎng)打來(lái)詢(xún)問(wèn)，讓小孩帶黃豆、蔬菜。四、讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我這樣一次又一次，一步進(jìn)一步地做，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念改變了，在提出教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生比較配合，能主動(dòng)的、積極的尋找材料及代替品?？梢哉f(shuō)情感教學(xué)在教育學(xué)里不可或缺。敢與不敢想、解決與不解決，那么創(chuàng)造的思維將會(huì)是空中樓閣、紙上談兵。總之，兒童美術(shù)教育，不僅能提高兒童的美術(shù)素養(yǎng)，而且
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